有男孩的父母必看：男孩的心理需要，比物質(zhì)重要一百倍

父親的行為、語(yǔ)言以及思想，

每時(shí)每刻都在影響著男孩。

不同年齡段男孩的父親，

應(yīng)樹(shù)立不同的榜樣形象。

男孩女孩，需要的教養(yǎng)方式確實(shí)不同。

家里有男孩，該怎么養(yǎng)？一味的窮養(yǎng)、讓孩子多吃苦——這種觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

一味的窮養(yǎng)、多吃苦，教養(yǎng)出來(lái)的男孩，沒(méi)出息的、啃老的、沒(méi)能力過(guò)好婚姻生活的——比比皆是。

那到底男孩子該怎么養(yǎng)才最健康？家中有男孩的父母，都可以讀讀這篇文章。

一位母親這樣描述丈夫與兒子的關(guān)系：“有時(shí)，我覺(jué)得丈夫與兒子之間的關(guān)系像一個(gè)謎，他們總是扭在一起打打鬧鬧、你追我趕、互相撓癢癢。他們之間打鬧的性質(zhì)與我和兒子之間完全不同?！?/p>

我覺(jué)得他們之間有一種特殊的語(yǔ)言。

01

母愛(ài)給孩子滿足感

父愛(ài)給孩子方向感

父親和兒子之間確實(shí)有一種屬于父與子之間的語(yǔ)言。他們?cè)谝黄鹂梢圆环珠L(zhǎng)幼地打鬧、可以不斷觸碰對(duì)方的身體。

行為學(xué)家表示：父與子在打鬧中所進(jìn)行的身體之間的接觸是父子之間所進(jìn)行的一種深層次的溝通。

正是由于這種深層次溝通的存在，男孩知道，他將要成長(zhǎng)為像父親那樣的男人。

在父親身上，他們能看到自己的未來(lái)，他們會(huì)自覺(jué)地以父親為榜樣。

每個(gè)男孩的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)的愛(ài)，

但父愛(ài)與母愛(ài)完全不同。

母愛(ài)細(xì)膩、溫柔，

在母愛(ài)中，男孩能得到滿足感；

而父愛(ài)博大、粗獷，

在父愛(ài)中，男孩能找到方向感。

如果一個(gè)小男孩長(zhǎng)時(shí)間接觸不到父親，或者感受不到父愛(ài)，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感，進(jìn)而會(huì)迷失方向。

長(zhǎng)期接觸不到父親的男孩，會(huì)產(chǎn)生女性化傾向。

另外，在長(zhǎng)期感受不到父愛(ài)的情況下，很多小男孩為了使自己有機(jī)會(huì)與父親進(jìn)行深層次的溝通，常常會(huì)用一些壞行為，如撒謊、偷盜、打架等來(lái)吸引父親的眼球。

當(dāng)然，還有很多小男孩不惜傷害自己，以贏得父親的關(guān)注。

男孩是需要父親的，他們需要從父親身上看到自己的定位，需要模仿父親的行為來(lái)使自己成長(zhǎng)為男子漢。

所以，為了男孩的健康成長(zhǎng)，父親千萬(wàn)不要以“工作忙”為理由而忽視了兒子。

父親的行為、語(yǔ)言以及思想每時(shí)每刻都在影響著男孩，但并不是所有的父親都能成功地承擔(dān)“兒子榜樣”這一角色。

很多父親就常常在無(wú)意識(shí)中把錯(cuò)誤的思想和行為傳達(dá)給了兒子。

一位幼兒園老師講述了這樣一件事情：當(dāng)我把孩子們的餐具都洗好時(shí)，一個(gè)小男孩正好在我身邊。我請(qǐng)他幫我整理餐具，沒(méi)想到卻遭到了這個(gè)小家伙的嚴(yán)詞拒絕。

他一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“不，我不能幫你做這些事情，因?yàn)檫@些事情是女人做的，我爸爸從來(lái)都不做這些事情?！?/p>

看，這就是父親的作用。

一個(gè)剛剛有了性別意識(shí)的小男孩，就已經(jīng)在主動(dòng)模仿父親的行為，他不自覺(jué)地把父親當(dāng)成了自己的榜樣。

生活中，如果父親很少幫妻子做家務(wù)，那么當(dāng)母親要求男孩幫自己做一些家務(wù)時(shí)，男孩就會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)鼐芙^。

因?yàn)樵谒麄兊念^腦中已經(jīng)產(chǎn)生了這樣的思想：做家務(wù)都是女人的事情，男人有權(quán)不去幫忙。

02

不同年齡段男孩的父親

應(yīng)樹(shù)立不同的榜樣形象

作為男孩的父親，如果你對(duì)做男孩的榜樣還沒(méi)有足夠的信心，不妨借鑒以下幾種觀點(diǎn)和方法：

面對(duì)幼兒期男孩

幫他完成對(duì)母親的依戀

曾有心理學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：母親的愛(ài)讓我們迷戀，但母親過(guò)度的愛(ài)卻會(huì)使一個(gè)男孩長(zhǎng)不大，使他永遠(yuǎn)停留在小男孩的狀態(tài)。

的確，有很多這樣的小男孩，他們不喜歡與別人接觸，整天寸步不離母親，甚至到了上學(xué)的年齡，還整天跟在媽媽后面，不肯去幼兒園或?qū)W校。

心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，這樣的男孩長(zhǎng)大后很難融入集體。而且，不管是與人相處還是做其他事情，常常會(huì)被強(qiáng)大的自卑心理包圍。

事實(shí)上，這些男孩長(zhǎng)大之后之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，往往是由于沒(méi)有很好地完成幼兒期的心理發(fā)展任務(wù)造成的。

幼兒期，

男孩需要完成的心理任務(wù)很多，

最主要的一點(diǎn)是：

完成對(duì)母親的親密分離。

讓他們從

對(duì)媽媽一個(gè)人的依戀中走出來(lái)，

開(kāi)始接納爸爸和其他人。

這一時(shí)期，爸爸的任務(wù)是巨大的，需要抽出更多的時(shí)間來(lái)陪男孩，鼓勵(lì)他與自己溝通。

對(duì)于幼兒期的孩子來(lái)講，父親的關(guān)愛(ài)意味著一種特殊的意義。

一位成年男性曾講述了這樣一件事情：我的父親將近70歲了，一次，我們一起翻那些老照片。忽然，翻到了我3歲時(shí)的那張照片，父親抱著我把我舉過(guò)了頭頂，我臉上的笑容很燦爛，也很自豪。

我把這張照片放入我的錢(qián)夾內(nèi)。之后，父親第一次跟我談起了他與他的父親之間的關(guān)系：“我的父親從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)我，我甚至都沒(méi)有在他的腿上坐過(guò)。”說(shuō)到這里，父親已經(jīng)是淚流滿面了。

我能深深地感受到：即使現(xiàn)在父親即將70歲了，但他仍對(duì)小時(shí)候父親沒(méi)有抱過(guò)他而感到遺憾。

那么，父親應(yīng)該如何向兒子表達(dá)關(guān)愛(ài)之情呢？還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小男孩自己的心聲吧：

“我喜歡爸爸帶我出門(mén)，這樣我會(huì)因?yàn)榘职衷谏磉叾械胶茏院?！?/p>

“我喜歡坐在爸爸的腿上讓他不停地顫我，有他那大大的手掌扶著我，我一點(diǎn)也不害怕?！?/p>

“我喜歡爸爸把我舉過(guò)頭頂，這樣我能感覺(jué)到爸爸的力量，我覺(jué)得他就是一個(gè)力大無(wú)比的神仙?！?/p>

......

由此我們可以看出，要想讓兒子成功地?cái)[脫對(duì)母親的依戀也不難，當(dāng)然，這主要需要爸爸的配合。

其實(shí)，爸爸需要做的也很簡(jiǎn)單：在顯示自己男性力量的同時(shí)，對(duì)兒子多些關(guān)注和細(xì)心的愛(ài)護(hù)就可以了。

面對(duì)兒童期男孩

明確規(guī)則，培養(yǎng)自控力

一位幽默的父親曾說(shuō)：“要想與兒子很好地相處，一定要學(xué)會(huì)摔跤！”

這位父親所要表達(dá)的意思是，男孩喜歡父親與自己打成一片。其實(shí)，這也正是很多心理學(xué)家都在研究的一個(gè)問(wèn)題：為什么父親和兒子在一起總喜歡打打鬧鬧，甚至是打成一團(tuán)呢？

心理學(xué)家表示，男孩在與父親的打鬧中所學(xué)到的東西，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在與爸爸的打鬧中，爸爸能讓他們明白，任何事情都是有規(guī)則的。

一位父親說(shuō)：兒子4歲時(shí)，我喜歡給他撓癢癢，他也喜歡我這樣做，每當(dāng)做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我們父子倆就會(huì)圍著整個(gè)房間跑來(lái)跑去。

但有一次，我看兒子躺在床上，便過(guò)去給他撓癢癢。那天兒子也許不高興，他沒(méi)有像平時(shí)那樣“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一腳。

我被兒子的反應(yīng)驚呆了，但我并沒(méi)有沖他發(fā)脾氣或指責(zé)他，而是平靜地對(duì)他說(shuō)：“你受了傷會(huì)痛，爸爸受了傷也會(huì)痛，如果爸爸受了傷，以后就不能陪你玩了。

所以，我們需要制定一些規(guī)則，例如，不允許使勁踢別人、打別人，或是抓別人！你能遵守這樣的規(guī)則嗎？”

兒子似乎已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲铱吹剿邳c(diǎn)頭。

其實(shí)，父親與男孩相處的過(guò)程，就是向他們傳輸各種基礎(chǔ)規(guī)則的過(guò)程。

受體內(nèi)睪-丸素的影響，任何一個(gè)男孩都可以被稱(chēng)為“破壞大王”、“帶有攻擊性的機(jī)器”。如果家長(zhǎng)對(duì)他們的破壞性和攻擊性聽(tīng)之任之，任其發(fā)展，那男孩真的會(huì)變成人見(jiàn)人怕的破壞性“機(jī)器”。

但如果家長(zhǎng)對(duì)他們的這種破壞性和攻擊性進(jìn)行強(qiáng)行壓制，那男孩天生的探索欲望和創(chuàng)造欲望就會(huì)逐漸泯滅。

所以，最好的辦法是：

告訴他們規(guī)則是什么，

讓他們自己去把握行為的“度”。

在這一過(guò)程中，

男孩學(xué)到的不僅僅是生活技巧，

還有自控力，

他們開(kāi)始學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的行為。

面對(duì)青春期男孩

讓他們感覺(jué)到道德的約束

大家都說(shuō)青春期的男孩容易變“壞”，有心理學(xué)家表示：青春期的男孩是否會(huì)變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關(guān)系。

一位心理學(xué)家曾在一所中學(xué)里進(jìn)行了調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)這些初中的男孩子都是以“群”而居的。一般情況下，愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩們總會(huì)在一起玩兒，而那些愛(ài)打架、調(diào)皮的男孩總在一起。

心理學(xué)家想深入了解這個(gè)現(xiàn)象，便問(wèn)那些愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩：“你為什么不喜歡跟他們一起玩？”“因?yàn)槲腋麄儾皇且宦啡?。我們都是有父親的人，他們要么沒(méi)父親，要么不跟父親生活在一起。他們總會(huì)干壞事?！?/p>

孩子們的這種觀點(diǎn)是正確的。

人類(lèi)行為學(xué)研究表明，勞改所里80%的“少年犯”都屬于這樣一種情況：他們要么沒(méi)有父親，要么不與父親生活在一起，要么就經(jīng)常得不到父親的關(guān)注。

由此可見(jiàn)，對(duì)于青春期的男孩來(lái)講，父親就像一股道德的力量，他在時(shí)刻束縛著兒子的行為。

男孩進(jìn)入了青春期，母親的管教似乎已經(jīng)對(duì)他們不起作用了。有時(shí)，為了讓母親看清這種局勢(shì)，他們甚至常常向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)。

這時(shí)候，父親最需要做的是與母親站在一起，兩個(gè)人用同樣的態(tài)度教育兒子。

在尊重女性方面，

男孩需要父親給他們做出榜樣。

當(dāng)然，要想讓青春期的男孩認(rèn)同家長(zhǎng)的教育，父親必須要和母親達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。并且，在這一過(guò)程中，父親的態(tài)度一定要真誠(chéng)。

如果父親并不想幫助妻子，而是逢場(chǎng)作戲式，男孩就會(huì)越來(lái)越不尊重母親，甚至還會(huì)越來(lái)越多地向母親的權(quán)力發(fā)出挑戰(zhàn)。

其實(shí)，當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，不是母親的力量變?nèi)趿?，而是男孩的“翅膀”變硬了。這時(shí)候，他們需要父親給他們約束的力量，并為他們指引方向。

所以，在這一階段，男孩是否會(huì)變“壞”，大部分原因取決于父親。

我們的孩子成為什么樣子，最重要的，是我們培養(yǎng)的方向和方法。你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人？

做好我們自己該做的，讓孩子成為他最好的樣子，就是這一生，最棒的教育。