關于戀物癖

但凡媒體里出現(xiàn)“偷竊內(nèi)衣者”的報道，人們往往稱其人物主角為“流氓”、“變態(tài)”、“神經(jīng)病”等，其憎惡程度可見一斑。他們，在無可選擇的狀態(tài)下背負著“心理變態(tài)”、“道德敗壞”等罪名;他們，在反復循環(huán)的治療中忍受著“誤解”、‘自責’，甚至‘自殘’。
誠然，“偷竊內(nèi)衣者”的行為讓人不安，甚至恐慌，但是，并不是所有的“偷竊內(nèi)衣者”都應遭受人們唾棄的。在這個群體中，絕大多數(shù)人是因為患上“戀物癖”這種疾病才如此行為的。為了更清晰地認識“戀物癖”，了解“戀物癖”，預防“戀物癖”和治療“戀物癖”。
案例中的阿文其實是一位非常上進的孩子，學習成績非常的好，卻因為這個病自動休學，也因為這個病無數(shù)次懷疑自己是否變態(tài)。實際上，在“戀物癖”這個群體之中，阿文屬于很勇敢的人。因為他能夠主動向家人坦白自己的異常，能夠主動上搜集信息認識疾病，也能夠積極主動尋找治療方法。
談及自殺，阿文直言不諱“部分醫(yī)生的無知”和“治療效果的微弱”。阿文在遭遇也正在當下“戀物癖”的現(xiàn)狀反應。
首先，“戀物癖”沒有被社會大眾正確認識，甚至不乏有的醫(yī)生也缺乏相應的科學的理解。諸如戀物癖、露陰癖、偷窺癖等性偏好障礙，最早的時候被認為是流氓行為，后來被稱之為性變態(tài)行為，現(xiàn)在醫(yī)學界認識到這是一類性偏好障礙，與道德水平和意志力無關。此類疾病的原因很復雜，多和個人成長經(jīng)歷、家庭、社會文化環(huán)境、壓力、性教育不當?shù)扔嘘P。專家何日輝建議不再使用“戀物癖”這個名稱來稱呼這種疾病，因為“癖”這個詞包含著歧視，應該換成“成癮”這個中性詞語，即“戀物成癮”。這樣讓老百姓知道，這個病同酒癮、煙癮、藥癮、毒癮、癮、賭癮等類似，都是一種成癮行為，與道德水平和意志力無關，只是一種身心疾病。
關于“戀物成癮”的治療，應該引起重視，而并非像阿文遇到的某些醫(yī)生所言“自己控制就可以了”，因為在很多情況下，患者發(fā)病的時候是處于無法理性控制的。因此，一旦發(fā)現(xiàn)患上“戀物成癮”，都應該及時地正規(guī)地進行治療。
由于醫(yī)學界還沒有專門針對治療戀物成癮的特效藥，目前國內(nèi)一般采用單一的藥物治療或單純的心理治療，但這兩種方法效果并不樂觀。武警廣東總隊醫(yī)院成癮治療中心針對阿文的病情，采取了綜合性治療方法(又稱“何式戒癮法”)，在臨床上用藥物控制異常的沖動并改善情緒，作為治療的基礎，并在控制異常性沖動之后采取心理治療、家庭治療、行為矯正等方式，而且針對阿文的實際情況還輔助以封閉式管理。經(jīng)過5個月的治療，阿文已經(jīng)達到了治療的初期目標，能夠控制自己的沖動行為。因此，“戀物成癮”是可以通過治療得以改善和控制的。
家長須知：預防“戀物癖”，父母有所為，有所不為!
雖然在醫(yī)學上目前仍未能最終確切找到“戀物癖”的發(fā)病原因，但是通過以上兩則案例的分析，不難發(fā)現(xiàn)“戀物癖”的形成與其成長經(jīng)歷存在著千絲萬縷的關系，因此，作為家長應該學會如何預防孩子出現(xiàn)“戀物癖”。對此，何日輝主任有著以下建議——
嬰幼兒時期，即3—5歲時，對于孩子而言，家長一定要注意這幾點：首先，多點肯定父親，在孩子面前更要多點肯定父親的優(yōu)點，不要當面貶低父親，也不要過分溺愛孩子，因為這個時期男孩往往都有“戀母情結”，即表現(xiàn)為對媽媽的依戀和對父親的排斥，而這個時期心理成長一個重要的任務，就是要把男孩子對媽媽的依戀轉化到對父親的認可，如果媽媽非常溺愛男孩又在家庭中非常強勢，經(jīng)常在孩子面前訓斥孩子的爸爸，那么就可能導致“戀母情結的固化”，表現(xiàn)為男孩無法認同自己的父親;其次，與孩子分房睡覺，讓孩子自己學會獨立地睡覺，因為這個時期如果母親與男孩同睡一床則容易增加對孩子不良的性刺激;再次，不要在孩子面前穿戴隨意，尤其是穿著內(nèi)衣在室內(nèi)走動，雖然孩子還小，但是經(jīng)常面臨這些場面則容易讓性刺激進入孩子的潛意識;最后，大人尤其是成熟的女性，盡量不要把玩小男孩的生殖器，避免其過早產(chǎn)生性興奮。
青春期，即10歲—20歲，對于孩子而言，家長一定要注意這幾點：首先，根據(jù)孩子的心理特征和年齡階段進行必要的性教育，引導他們正確認識兩性生理和心理的差異，消除對異性的過分神秘感;其次，一旦孩子出現(xiàn)“早戀”的苗頭時，不要一味地打壓，因為這是一種正常的情感，家長應該給與合理地引導，與其客觀地分析當前的能力與任務;再次，面對孩子內(nèi)心的壓力與困惑，父母要主動與孩子溝通，從多方面協(xié)助孩子減輕各種壓力;最后，作為父母要注意孩子多方面的教育，鼓勵其積極參加集體活動，培養(yǎng)良好的個性品質，如開朗大方、勇敢自信等。