心理學(xué)講座[免費(fèi)的自學(xué)心理學(xué)網(wǎng)站]

我雖閱覽許多親子交流的書(shū)本，但實(shí)踐與孩子交流中 做欠好，感謝昨日老邁校園心理學(xué)教師的講座《雙減布景下的親子有用交流》，從事例中學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)傾聽(tīng)表達(dá)協(xié)作，樹(shù)立杰出的親子關(guān)系，成為會(huì)考慮的爸爸媽媽?zhuān)阃⒆由L(zhǎng)的也是咱們的美好。

孩子并不是很樂(lè)意和爸爸媽媽交流，這的確是一個(gè)比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。尤其在孩子進(jìn)入了這個(gè)青春期今后，跟著他漸漸長(zhǎng)大，他或許跟爸爸媽媽的交流越來(lái)越少。交流必定是兩邊互動(dòng)的，那么便是我在企圖了解對(duì)方，在了解對(duì)方的根底之上，然后去傳遞我個(gè)人的觀念。

可是不太好親子交流往往是單向的。家長(zhǎng)更多介意的是，比方孩子聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，是我要去傳遞我想傳遞的，那至于你是怎么想的，那我考慮太少，那當(dāng)然他就會(huì)遭到一種排擠。其實(shí)這不是交流，這有的時(shí)分是一種說(shuō)教乃至是一種指令，那這樣他肯定會(huì)導(dǎo)致一個(gè)交流的不暢，我覺(jué)得便是兩邊位置的一種不對(duì)等，交流應(yīng)該樹(shù)立在兩邊位置對(duì)等的根底之上。那交流的內(nèi)容它便是應(yīng)該是豐厚而多元的，是兩邊都有或許會(huì)感興趣的論題?？墒窃蹅?cè)S多家長(zhǎng)，他只樂(lè)意跟孩子交流自己想交流的，那你比方說(shuō)你的最近的學(xué)習(xí)是怎么回事，一個(gè)交流的內(nèi)容太過(guò)于單一的時(shí)分，那對(duì)方或許是不感興趣的。你其實(shí)僅僅一廂情愿，那么這是一種。

那還有一種便是交流，假如是兩邊是相等的，那或許咱們就要尊重互相的感觸。那比方說(shuō)交流的機(jī)遇就很重要，你知道我的學(xué)生跟我說(shuō)，他們最厭煩爸爸媽媽什么時(shí)分和他們?nèi)ソ涣?，便是吃飯的時(shí)分，晚上回去累了一天吃飯，有時(shí)分這媽媽、爸爸都很好，做得特別好吃，比方排骨給他夾一塊，這孩子很美好，就拿個(gè)吃吧，這個(gè)排骨剛進(jìn)口，這個(gè)媽媽下句話(huà)就接上了，最近這物理不太好，你。孩子說(shuō)你說(shuō)我這排骨，我擱在嘴里是咽也不是，不咽也不是，所以說(shuō)這種機(jī)遇，孩子最厭煩爸爸媽媽在吃飯的時(shí)分啰嗦，尤其是啰嗦學(xué)習(xí)的工作。

課程最大的收成是了解處理孩子交流問(wèn)題的四大法寶。

1.發(fā)覺(jué)：看孩子的行為。假如看到孩子做作業(yè)的時(shí)分看手機(jī)，必定會(huì)有主意，先問(wèn)問(wèn)狀況，了解他的心情。2.傾聽(tīng)：與孩子交流，問(wèn)詢(xún)看手機(jī)的原因。3.共情：?jiǎn)栐?xún)孩子是不是學(xué)習(xí)中有困難或是讀書(shū)勞累導(dǎo)致，協(xié)助處理問(wèn)題。4.協(xié)作：下次把手機(jī)放爸爸媽媽那，全身心投入學(xué)習(xí)，遇到，有問(wèn)題再用手機(jī)與同學(xué)交流。

與孩子交流最重要要學(xué)會(huì)換位考慮，“己所不欲，勿施于人?！?，平常我也削減用手機(jī)，在孩子做作業(yè)的時(shí)分閱覽書(shū)本，信任與孩子一起學(xué)習(xí)，方能一起進(jìn)步。@親子教育