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案例：

婷婷上小學三年級，媽媽每個學期都會接到老師期末給婷婷的評語：學習優(yōu)秀，上課守紀律，要是能和小朋友多多交流就好了。為此婷婷媽媽還到學校去找老師問過，老師反映婷婷學習方面表現的都挺好，就是課下，小朋友們都或出去操場上玩耍，或在教室里相互聊天，只有婷婷一直都是一個人坐在座位上，從來都不和小朋友玩或者聊天，總是那么得不合群。平日里也問了女兒，但婷婷表示對和小朋友玩這件事沒有興趣，自己一個人看看書畫畫畫也挺好的。婷婷媽媽很著急，不知道怎么幫助女兒，無論怎樣女兒日后肯定是需要與人交往的。媽媽怕婷婷再這樣下去，會變得對周圍其他一切事情失去興趣，將自己一個人封閉在自己的小空間里，那就更難交流了。

利方青少年心理咨詢分析：

孩子不合群，喜歡獨處，表現出某種程度的人際障礙主要有三種類型：一種對與人交往這件事本身就不感興趣的;第二種是因為焦慮、擔心等情緒原因不能與他人交往的，主要表現為交往退縮;最后一種是在交往過程中不被其他的小朋友所喜歡的，在以往的人際交往中遭到過拒絕。

為什么會出現不合群這種社交障礙行為呢，青少年心理咨詢專家指出：

一種情況因為孩子早期，即16-18個月的時候沒有發(fā)展孩子的社交能力，使孩子和與其他同伴隔離開來。由于孩子過多地和父母或是祖父母等長輩生活在一起，身邊沒有同齡的朋友，導致他們不會與同齡朋友相處交流，沒有能力處理兩者之間的關系。

另一種情況就是家長對孩子過度的保護，在人際交往這方面有嚴格的把關，就怕孩子被某些“壞孩子”給帶壞了，所以孩子不會主動去尋求一段友誼。

還有一種可能是孩子之前在交往過程中遭受過拒絕等創(chuàng)傷，所以對一段新的關系會有恐懼感。

最后一種可能是孩子有自閉癥等方面的行為表現。

產生不合群的原因是多方面的，要想解決孩子不合群的問題行為，就要去探索問題行為發(fā)生的原因，針對不同的原因給予不同的幫助。若是遭遇到拒絕的孩子，可以給予孩子一些人際溝通交往方面的技巧方法;對于不被喜歡的孩子，老師家長應給予關照，查找不被喜歡的原因。如果家長不能給予有效的幫助，可以求助于專業(yè)的心理咨詢，幫助孩子認知自我，打開自我，和朋友友好相處。、

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