自閉癥就是智障嗎[自閉癥與智障的區(qū)別]

你對自閉癥了解多少？有過誤區(qū)嗎？

外界對自閉癥產(chǎn)生誤解會使自閉癥孩子更難被了解和接納，家長對自閉癥產(chǎn)生誤解會直接影響孩子的干涉作用。

今日就為咱們收拾關(guān)于自閉癥的10大常見誤區(qū)，幫你排雷！

誤區(qū)1

以為自閉癥患者沒有愛情

不能夠感觸或表達愛與憐惜

本相：自閉癥兒童和一般兒童相同都有情感，僅僅表達辦法不同，他們往往無法把自己的情感用恰當?shù)霓k法表達出來，也不能很好了解他人的感觸。他們的問題不是缺少愛情，而是分不清楚人們之間的社會聯(lián)系。

許多自閉癥患者比一般人更賦有憐惜心，雖然他們或許并不總是以一種典型的辦法表達他們的憐惜。

在必定的干涉引導下，自閉癥患者一旦了解了另一個人的某種行為與感觸，他們會以真實的同理心做出回應。

誤區(qū)2

對自閉癥患者有兩個極點觀點

不是天才便是智障

本相：以為自閉癥患者是天才或智障，這兩種觀點都是片面的。

在實際中，只要很小一部分自閉癥兒童在數(shù)學、音樂、回憶、日歷、或科技領(lǐng)域有逾越常人的體現(xiàn)。到現(xiàn)在為止，大多數(shù)自閉癥患者的技術(shù)都很一般，乃至不如一般人。

自閉癥與智力妨礙也不行混為一談。國內(nèi)外研討標明，25%左右的自閉癥兒童智力正常（智商大于70）。經(jīng)過有用科學的干涉，一些自閉癥患者能夠很好的前進自理和了解才干。

所以，面臨自閉癥患者，不要有“他們是天才”的想象，也不要有“他們是智障”的定位，咱們要依據(jù)患者自身的特定狀況，來對他們作出客觀的判別。

誤區(qū)3

以為自閉癥患者的癥狀都相同

本相：自閉癥與人們?nèi)粘Ｓ|摸的許多疾病不同，沒有任何兩個自閉癥的孩子具有徹底相同的癥狀。

乃至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的體現(xiàn)千差萬別。僅有的一起點是他們在交際方面都有不同程度的困難。

誤區(qū)4

以為自閉癥患者有暴力行為

他們應削減與正常人觸摸

本相：雖然有許多自閉癥患者體現(xiàn)出暴力行為，但他們很少出于歹意。他們的進犯性行為簡直總是由懊喪、身體和/或感官超負荷或相似的問題引起的。

且這些行為往往是針對他們自己，而不是針對他人。與此同時，絕大多數(shù)的自閉癥患者都是鎮(zhèn)定、仁慈的，而且在被要求的時分樂意協(xié)助他人。

誤區(qū)5

以為自閉癥便是性情孤僻

是心思妨礙

本相：自閉癥是先天性的發(fā)育妨礙，而非單純心思方面的妨礙。

研討標明，引起自閉癥的風險要素主要為遺傳要素、環(huán)境要素、大腦結(jié)構(gòu)反常等，并不是后天接納來自外界環(huán)境的影響導致的性情孤僻。

誤區(qū)6

以為自閉癥患者是獨行俠

不或許樹立人際聯(lián)系

本相：自閉癥兒童并不只能是獨行俠，他們很有或許與至少是最密切的家庭成員樹立起結(jié)實的聯(lián)系。

許多自閉癥患者的確經(jīng)過一起的愛好愛好樹立了結(jié)實的友誼，也有許多自閉癥患者成婚并具有令人滿意的愛情聯(lián)系。當然，關(guān)鍵是自閉癥患者要找到和他們有一起愛好的伙伴。

誤區(qū)7

以為自閉癥患者沒有言語技術(shù)

他們永久都不會說話

本相：自閉癥是一個譜系，這個譜系包含了從徹底沒有言語才干到具有適當雜亂的言語才干。

大部分自閉癥兒童最終能學會言語，僅僅把握言語的時刻晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過干涉后依然言語滯后，他們也徹底能夠經(jīng)過學習如手語、圖片交流體系、對話板等功能性交流辦法來把握交流技巧。

據(jù)Cogn Behav Neurol 2009年的一項陳述，他們對78個自閉癥患兒進行了長達十數(shù)年的盯梢研討，成果發(fā)現(xiàn)72%的孩子在5-6歲把握了言語，其他28%也在13歲之前學會了言語。

誤區(qū)8

以為經(jīng)過藥物治療

自閉癥兒童能夠成為正常兒童

本相：許多家長寄期望經(jīng)過某種療法或許藥物能夠當即徹底治好自閉癥，這種主意能夠了解，但就現(xiàn)在而言，并不實際。

雖然醫(yī)師有時分會運用一些藥物，但藥物僅僅針對某些癥狀，比方焦慮、多動行為、重復刻板行為、激動進犯行為、胃口和睡覺妨礙等。

自閉癥更像是孩子身上共同的一部分，你所需求的首先是了解和承受他，依據(jù)孩子的專長找出一些辦法積極地加以引導，盡或許地給他們發(fā)明一個寬松和愛的環(huán)境。

誤區(qū)9

以為錯失“黃金干涉期”后

所進行的干涉含義不大

本相：家長干涉自閉癥孩子，自然是越早越好，但這并不代表錯失最佳時刻后所做的盡力都沒有含義。學習是一個終身的進程，任何時分開端學習都是有利的。

或許在干涉進程中會遇到孩子前進不明顯，乃至呈現(xiàn)技術(shù)后退的狀況，但這不是讓咱們拋棄的信號，而是一個正常的進程或許在提示咱們干涉計劃需求調(diào)整。

在許多狀況下，自閉癥孩子前進緩慢是因為咱們?yōu)槠涔┙o的教育環(huán)境所導致的，而非他們學習才干下降。

事實證明，有許多自閉癥孩子在七八歲之后開端干涉依然能夠?qū)W會相關(guān)技術(shù)。所以，即使孩子錯失了“黃金干涉期”，家長們也必定要帶孩子堅持學習和干涉下去。

誤區(qū)10

以為自閉癥兒童的一切行為問題

都是由自閉癥自身所導致

本相：許多家長把自閉癥孩子的一切行為問題的原因歸咎于自閉癥，而疏忽了他們自身帶著的性情特質(zhì)。

例如，當自閉癥孩子在三歲時做出搶玩具的行為，家長就會以為是自閉癥導致這一行為產(chǎn)生，卻沒有注意到，在這個年歲，即使是正常小孩，也經(jīng)常呈現(xiàn)搶玩具的行為。

每個人都是共同而雜亂的綜合體，包含自閉癥患者。家長要相等，客觀地審視他們的行為，他們也應該得到尊重和關(guān)愛。只要這樣，才干更好了解自閉癥兒童的行為與情緒。

參考文獻：

1.Lisa Jo Rudy：Top 7 Autism Myths and Facts

2.《群眾健康》：不該被誤解的自閉癥

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