高中生厭學處理方法[高中研究性學習課題結(jié)題報告]

寒假來了，又到了一年兩度的高中生不想學習的時間！許多家長對此頭疼不已，威逼利誘什么辦法都試過，但是不見成效！

問起孩子不想學習的理由，總是形形色色，搞得家長們不知怎樣應(yīng)對，不知怎樣說才干讓孩子理解學習的重要性。

今日這篇文章，針對孩子們形形色色的不想學習的理由，剖析了孩子們許多理由背面真實的隱含詞是什么，并告知家長們該怎樣與孩子們交流。引薦轉(zhuǎn)給家長看看。

我盡力好久了，效果便是沒起色！

隱含詞：支付

深層原因：我的支付是沒有含義的，那我為什么還要支付呢？

家長應(yīng)對：

當咱們餓了的時分，咱們吃一口，只會讓咱們感覺沒有那么餓了，但還沒有飽，所以咱們接著吃，一口又一口，漸漸才會覺得飽！

學習像吃飯相同，飯要一口一口吃，一口氣吃不成胖子！常識要一點一點學，吃飯別著急，著急會噎著，吃到必定程度就飽了。學習也不要急，學到必定程度效果天然就會前進了。

我真的好怕：盡力之后沒有效果！

隱含詞：失利

深層原因：懼怕失利，每個人都是懼怕失利的！

家長應(yīng)對：

咱們每個人都想成功，就像做挑選題，咱們都想選出正確答案。為了選出正確答案，除了直接算出正確答案，咱們還能夠掃除過錯答案，到達方針的辦法不只要一種。

其實每一次失利都協(xié)助咱們掃除了過錯答案，過錯答案都被掃除了，成功還會遠嗎？

我堅持不下去了，可不能夠拋棄?

隱含詞：堅持

深層原因：我看不到堅持的含義。我沒有成就感。成就感是影響學習動力的重要因素。

家長應(yīng)對：

咱們盡力好久，都沒有看到效果，心里很傷心，就會想到拋棄，但是真的沒有效果嗎？

突變引起突變，所以咱們的盡力并不是沒有效果，而是在堆集量的進程，咱們不必定能看到效果，突變時咱們才干看到效果，所以要信任，咱們每一次的支付都在堆集量，再堅持一下，就會看到突變了。

我真的不敢去問教師問題

隱含詞：自動

深層原因：教師會不會以為我笨？教師講了我仍是聽不懂怎樣辦？

家長應(yīng)對：

教師每天面臨許多學生，教師沒有辦法做到去問每一個學生的學習狀況，但其實他很想知道，自己教得怎樣樣，所以當你去問教師的時分，有人跟他反應(yīng)他會很高興。

你自動學習他也會很高興，你自動和他接近他更高興，給教師一個時機記住你，也給自己一個時機弄清楚這個問題，一起更了解你的教師。

哪個都不想拋棄，我該怎樣挑選?

隱含詞：挑選

深層原因：我想躲避挑選。我都想要得到。

家長應(yīng)對：

在學習和日子中咱們總是要做出挑選，許多時分哪個都不想拋棄，舍得，舍得，舍了才干得，兩個字在一起，沒有“舍”哪來的“得”？

就像孩子面臨困難時，爸爸媽媽只要舍掉對他的憂慮，不去干涉他，才干得到他的生長，學會拋棄才干得到更多！

關(guān)于大多數(shù)高中生來說，寒假是一個十分合適學習前進的時期，假如這個時分能夠?qū)W玩結(jié)合，在放松的一起不忘學習，新的一年，學習必定會大有前進的！

大家好，我是北巨細尚學長，往后還會共享許多合適高中生的學習辦法和學習經(jīng)歷，假如感覺對你或你的孩子有協(xié)助的話，就轉(zhuǎn)發(fā)并重視我吧！