孩子早戀家長(zhǎng)應(yīng)該持何種態(tài)度

前段時(shí)間看到一篇訪談，訪談?dòng)浾吲c著名演員范偉交談生活心得，當(dāng)談及自家孩子的教育問題時(shí)候，記者問到了范偉是否發(fā)現(xiàn)過自己孩子上學(xué)時(shí)候出現(xiàn)過早戀的問題，范偉談到這個(gè)問題的時(shí)候非常淡然地說，青春期的孩子相互仰慕，彼此有好感是非常正常的，不必非得給孩子扣上早戀的帽子，做家長(zhǎng)的只要正確引導(dǎo)孩子的戀愛即可。

就像演員范偉一樣，越來越多的家長(zhǎng)在現(xiàn)今開放的文化之下，意識(shí)到早戀其實(shí)已經(jīng)變成了司空見慣“問題”，尤其對(duì)于生活在一線城市的孩子，如果高中了都沒有個(gè)親昵的異性伙伴，孩子甚至?xí)煌橐暈?ldquo;異類”，正因?yàn)槿绱?，越來越多的家長(zhǎng)在權(quán)衡孩子身心健康、感情需要與學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)咧g的問題的時(shí)候，越來越不知道如何是好，排斥早戀，孩子會(huì)因此很不高興，產(chǎn)生的問題可能同時(shí)也會(huì)影響成績(jī);欣欣然的接受早戀，在良好的指導(dǎo)教育下，孩子們可能也不錯(cuò)，但是卻禁不住別人的非議，不管是親戚還是朋友，中國的思想開放程度肯定遠(yuǎn)沒有西方的水平。

從家長(zhǎng)和老師的角度，當(dāng)然希望孩子不早戀，而心理學(xué)與教育學(xué)觀點(diǎn)則是宜疏不宜堵。面對(duì)這種沖突，再堅(jiān)持教育與原則的情況下，其實(shí)家長(zhǎng)可以從溝通的角度，跟孩子表明自己對(duì)于早戀的態(tài)度，有時(shí)候?qū)栴}直接簡(jiǎn)單化，反而能夠收到孩子的理解與配合。一旦家長(zhǎng)表明態(tài)度，就應(yīng)該堅(jiān)定的按照與孩子協(xié)商，且孩子已經(jīng)認(rèn)同的方式方法去執(zhí)行，當(dāng)然家長(zhǎng)在這個(gè)過程當(dāng)中還需保持理性與足夠的情緒控制，這個(gè)過程其實(shí)也是教授孩子如何理性看待問題的過程，并且可以通過這樣的事情進(jìn)一步樹立家長(zhǎng)在孩子心目中的權(quán)威。但是當(dāng)遇到家長(zhǎng)難以與孩子溝通或爭(zhēng)執(zhí)不下的情況，反而會(huì)把問題擴(kuò)大化.這時(shí)可以把問題轉(zhuǎn)交給青少年心理咨詢專家協(xié)助解決，作為一個(gè)老師的角色，加之常年總結(jié)出的與青少年溝通商談的經(jīng)驗(yàn)，心理咨詢師往往都能夠很好的實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子之間溝通橋梁的作用，更快更穩(wěn)妥的解決家長(zhǎng)的顧慮。