14歲孩子厭學(xué)怎么治[中學(xué)生心理輔導(dǎo)]_1

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郭老師：

您好!我是一名高一新生，是奧賽班的。我從外地來(lái)，聽(tīng)到貴校優(yōu)異成績(jī)而來(lái)準(zhǔn)備大干三年。誰(shuí)知現(xiàn)實(shí)卻并非這樣。老師講的我認(rèn)為不怎么樣，有些同學(xué)和我都聽(tīng)不懂。這就給我加了難度。我心里老有厭學(xué)情緒，不知該怎么辦，來(lái)請(qǐng)教您。——慕名

慕名同學(xué)：

您好!首先歡迎您來(lái)到我校就讀，同時(shí)也感謝您對(duì)我的信任把心里的真實(shí)想法告訴我。“從外地來(lái)，……準(zhǔn)備大干三年”的確是一個(gè)偉大的想法，記得美國(guó)有一位著名的心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：種下一種思想，收獲一種態(tài)度;種下一種態(tài)度，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。從您的來(lái)信看您種下的這種思想值得稱道，但您的態(tài)度我卻不能認(rèn)同和恭維，我們知道到了新的環(huán)境就需要適應(yīng)這個(gè)環(huán)境中的人和事，作為學(xué)生因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)著教學(xué)的過(guò)程，那么您就必須適應(yīng)老師，否則就會(huì)產(chǎn)生“老師講的我認(rèn)為不怎么樣，有些同學(xué)和我都聽(tīng)不懂”、“給自己增加了難度”、“心里老有厭學(xué)情緒”等態(tài)度方面的問(wèn)題。如果這種態(tài)度不進(jìn)行改變，勢(shì)必會(huì)影響自己良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，最終步入奧塞班學(xué)習(xí)“異質(zhì)生”的行列。針對(duì)這種情況我們?cè)鯓尤プ瞿?我認(rèn)為適應(yīng)老師是最為主要的，同時(shí)您還要明白我校奧塞班的老師配置不僅在本地區(qū)是最優(yōu)秀的，而且在全省也是教育教學(xué)以及管理的佼佼者，“老師講的我認(rèn)為不怎么樣，有些同學(xué)和我都聽(tīng)不懂”就反映出了對(duì)老師的適應(yīng)不良問(wèn)題。

俗話說(shuō)：龍生九子，九子各不相同。就是這各不相同的九個(gè)龍子，在各自的領(lǐng)域做出了不凡的成績(jī)，所以，您不要首先去埋怨老師，看看自己是否適應(yīng)了老師不同的風(fēng)格，下面我就談一談怎樣適應(yīng)老師的問(wèn)題：

1、適應(yīng)老師的性格。很多情況下老師在學(xué)生心目中都是完美無(wú)缺、無(wú)所不能的人，所以大多數(shù)學(xué)生就認(rèn)為老師的所作所為是適合于每一個(gè)同學(xué)的，但是，老師也是人，也是平平常常、有血有肉、喜怒哀樂(lè)俱全的凡人，既然是凡人，當(dāng)然就會(huì)有這樣那樣的不足或缺點(diǎn)，即便是十分優(yōu)秀的老師也不例外。作為學(xué)生我們是無(wú)法改變老師的性格的，呵呵，江山易改秉性難移嘛!所以我們只有從自身出發(fā)，從內(nèi)心認(rèn)同和接納老師，主動(dòng)而逐漸地去適應(yīng)老師的性格，進(jìn)而達(dá)到融洽師生關(guān)系的目的。

2、適應(yīng)老師的語(yǔ)言。我們知道祖國(guó)地域廣闊，方言眾多，即便是學(xué)習(xí)了普通話，也很難改變其語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)調(diào)，但是教師的語(yǔ)言有是知識(shí)傳遞、思想交流的重要工具，所以作為學(xué)生首先要理解這一點(diǎn)，其次也是最重要的就是盡快掌握教師的語(yǔ)言特點(diǎn)，為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

3、適應(yīng)老師的講課方式。不同的老師有不同的授課方式和方法，所以我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)采取與之相適應(yīng)的方式方法。比如，以課本為模板講課的老師，雖然顯得呆板、單調(diào)、趣味性差，但是重點(diǎn)突出、知識(shí)準(zhǔn)確，作為學(xué)生應(yīng)該在課堂之上加強(qiáng)自我約束、專注注意力，可不做筆記;講課放任型的老師，海闊天空、五湖四海，滔滔不絕，雖然容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也容易激發(fā)趣味性，但往往會(huì)知識(shí)主次不清，偏離重難點(diǎn)，針對(duì)這樣的老師就應(yīng)該課前扎實(shí)做好預(yù)習(xí)，掌握知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，課堂之上抓重點(diǎn)記筆記;以板書(shū)為主授課的教師，重點(diǎn)突出、條理清晰，便于記錄，但知識(shí)面講得少而窄，且不透徹，這就需要我們?cè)谡n外多加自我涉獵面，以擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域;對(duì)于自學(xué)為主的老師，課堂講解提綱挈領(lǐng)、扼要簡(jiǎn)明，這就需要自己有極強(qiáng)的自學(xué)能力;對(duì)于思考型的老師，要學(xué)會(huì)善于提出問(wèn)題，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以跳躍性思維去分析和處理問(wèn)題等等。針對(duì)不同的老師我們的重點(diǎn)是掌握老師講課的規(guī)律，采用有效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能把學(xué)習(xí)切實(shí)搞好。

4、適應(yīng)老師的管理方式。由于老師的性格、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度和對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)等方面的原因，有的老師嚴(yán)抓死守，有的老師放任自主，有的老師嚴(yán)厲訓(xùn)斥，有的老師溫馴和藹等等，針對(duì)老師的管理方式，最重要的一條就是理解老師各自的管理特點(diǎn)。

從我校奧塞班老師的配置來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教學(xué)、教育、管理，還是性格、情感等方面都是非常優(yōu)秀的，您之所以出現(xiàn)了問(wèn)題，最主要的還是沒(méi)有從初中老師的教學(xué)、管理模式中走出來(lái)，然后再加上一些道聽(tīng)途說(shuō)等方面的原因，所以沒(méi)有從思想和態(tài)度上去有意識(shí)的適應(yīng)各科老師，同時(shí)還從各方面吸收消極因素，所以就出現(xiàn)了“心里老有厭學(xué)情緒”的結(jié)果。

慕名同學(xué)，我們常說(shuō)話是開(kāi)心的鑰匙，我希望我所說(shuō)的這些能對(duì)您有所幫助，同時(shí)也希望您能化解心中意識(shí)的不快和委屈，不斷勉勵(lì)自己，再接再厲，更上學(xué)習(xí)的一個(gè)新臺(tái)階。您的朋友青少年心理咨詢師即日。