[古代育兒寶典]親子溝通障礙的5種家庭因素

經(jīng)常有父母如此抱怨：“我們家那孩子真是頭疼，不但從來(lái)不聽我的話兒，還不愿與我好好溝通?！庇H子溝通出現(xiàn)障礙，家長(zhǎng)習(xí)慣于從孩子身上找原因，而對(duì)于自己，他們卻從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何反省，總認(rèn)為“我能有什么原因?他需要什么我就盡量給他買什么，滿足他的要求，這還不夠?”可事實(shí)上，孩子所需要的，往往是金錢買不到的。

1、自主選擇權(quán)

孩子看似高高在上，父母對(duì)其有求必應(yīng)，實(shí)質(zhì)他們并沒(méi)有半點(diǎn)選擇權(quán)。譬如興趣班的選擇，你有沒(méi)有征求過(guò)孩子的意見?你是如何與其協(xié)商的?很多家長(zhǎng)說(shuō)有，事前有問(wèn)過(guò)孩子，可那完全是形式上的招呼。因?yàn)槟阍缫言谛闹卸ㄏ铝瞬蝗莞牡慕Y(jié)果，不管孩子愿不愿意，都得去。

缺乏選擇權(quán)的孩子，往往不懂得如何與父母商議，因?yàn)樗麄冊(cè)跐撘庾R(shí)里已經(jīng)有了一種認(rèn)識(shí)，甚至是心理暗示：“不管我同不同意，反正都是那樣兒!”久而久之，孩子則不樂(lè)意和父母溝通了。

2、信任感

幾乎每位家長(zhǎng)都欺騙過(guò)自己的孩子，不管這欺騙是否出于善意或者存有百般的不得已。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，欺騙就是欺騙。很多家長(zhǎng)都喜歡和孩子承諾這樣那樣的獎(jiǎng)勵(lì)：“只要你們好好讀書，期末考進(jìn)前十名，我就……”因此，孩子為了得到豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，拼了命讀書。可結(jié)果，你卻告訴他一個(gè)又一個(gè)不幸的消息：“真對(duì)不起，爸爸臨時(shí)出差……”

長(zhǎng)期生活在失落心境中的孩子，容易對(duì)周圍的人群產(chǎn)生懷疑，缺乏信任，和家長(zhǎng)溝通時(shí)很難真實(shí)地表露自己的想法，親子溝通自然無(wú)法順利進(jìn)行。

3、平常心對(duì)待

“期末考試沒(méi)考第一名就不準(zhǔn)看電視?！薄案舯诘男√m多乖巧，你怎么就這么不聽話?”很多家長(zhǎng)缺乏平常心，對(duì)孩子期望過(guò)高或盲目攀比，一旦孩子沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)，就心浮氣躁，表現(xiàn)在親子溝通上就是動(dòng)輒批評(píng)孩子，指責(zé)孩子，甚至有的家長(zhǎng)在孩子稍有微詞時(shí)便以粗暴的方式施以懲罰。親子關(guān)系始終處于一種矛盾的對(duì)立和沖突時(shí)，家長(zhǎng)的任何目標(biāo)肯定都難以在孩子身上實(shí)現(xiàn)。

家庭教育中任何急功近利的行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種傷害。所以，家長(zhǎng)一定要以一顆平常心去對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。只有這樣，孩子才能從內(nèi)心真正接受家長(zhǎng)，才能在家長(zhǎng)面前放松自己，坦誠(chéng)自己，實(shí)現(xiàn)良好的親子溝通。

4、良好的學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)要求孩子多閱讀，自己卻整天守在電視前;家長(zhǎng)要求孩子多掌握知識(shí)，自己卻對(duì)孩子提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題啞口無(wú)言。缺乏榜樣的作用，家長(zhǎng)就難以在孩子面前樹立權(quán)威;沒(méi)有知識(shí)的交集，孩子如何會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生共同的語(yǔ)言和興趣?

專家不止一次向家長(zhǎng)們提議：“多花點(diǎn)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，給他營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！奔议L(zhǎng)陪同孩子一起學(xué)習(xí)，就是給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，讓孩子明白行為目標(biāo)——這是增強(qiáng)親子感情的一種有效方式。

5、平等和尊重

“小孩子問(wèn)那么多干什么?”“你懂什么?按大人說(shuō)的去做就行了?！痹谟H子關(guān)系中，許多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣處于主導(dǎo)地位，認(rèn)為孩子是自己的“從屬物”，應(yīng)該聽從自己。在如此不平等關(guān)系中成長(zhǎng)的孩子，怎么愿意在家長(zhǎng)面前流露出自己的真實(shí)情感?怎么能夠和家長(zhǎng)真正達(dá)到心與心之間的碰撞?若孩子閉口不談，家長(zhǎng)得不到“信息”，溝通肯定要癱瘓的。

要達(dá)到高質(zhì)量的溝通境界，溝通的雙方必須是平等的。家長(zhǎng)要說(shuō)說(shuō)自己的看法，也要聽聽孩子的心聲;可以給孩子提供建議，但也要給孩子申辯的機(jī)會(huì)，允許孩子對(duì)問(wèn)題持有不同的觀點(diǎn)。在這種平等、寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行溝通，孩子才能暢所欲言。