古典：如何成高等教育心理學(xué)為某一領(lǐng)域的高手

文/古典，摘自《你的生命有什么可能》

知識(shí)、技能與才干組成了能力的叁核，那么我們?nèi)绾尾拍苄逕挸筛呤郑?/p>

叁核中，知識(shí)最容易習(xí)得。

往前追溯壹百多年，知識(shí)分子的能力主要是拼記憶力，那個(gè)時(shí)候書(shū)不多且奇貴。清朝末年曾國(guó)藩買(mǎi)了壹套《貳十叁史》，花了他壹百兩紋銀，這大概是壹個(gè)柒品官員兩年半的俸祿?，F(xiàn)在網(wǎng)上《貳十肆史》壹千叁百人民幣，大概是處級(jí)干部壹周的工資。所以古人盛贊壹個(gè)人壹目十行且過(guò)目不忘，牛逼不說(shuō)，這能省多少錢(qián)！

到了上個(gè)世紀(jì)中，書(shū)成為大部分人都消費(fèi)得起的東西。知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)始轉(zhuǎn)向閱讀量。這時(shí)候大伙主要拼閱讀量和理解力。書(shū)上都是正確答案，你知道得越多，讀的文獻(xiàn)越多，就越能勝出——今天我們的學(xué)校教育，就是這個(gè)階段的思路。

而在今天的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)簡(jiǎn)直不花錢(qián)（除了電費(fèi)網(wǎng)費(fèi)）。壹旦載體便宜，知識(shí)總量就開(kāi)始爆發(fā)。

首先，知識(shí)本身變得豐富而廉價(jià)起來(lái)。如果曾國(guó)藩活在現(xiàn)代，他也許就會(huì)打“《貳十肆史》”“免費(fèi)下載”等關(guān)鍵詞，然后偷偷搞到壹套免費(fèi)的盜版電子書(shū)。只要你的搜索技術(shù)好，基本上大部分的知識(shí)是廉價(jià)甚至免費(fèi)的。

其次，搜索技術(shù)改變了知識(shí)存儲(chǔ)的方式，人們可以記得關(guān)鍵詞，知道在哪里找就好。

最后，這個(gè)年代的人面對(duì)了太多全新的問(wèn)題，相關(guān)的知識(shí)也不斷更新，以至于我們無(wú)法知道哪些是被驗(yàn)證過(guò)的，哪些是扯淡。這就需要我們有獨(dú)立思考的能力。

這個(gè)年代，知識(shí)的差距轉(zhuǎn)向了能力的較量——搜索能力、好奇心、獨(dú)立思考能力——誰(shuí)能在同樣的知識(shí)海洋中學(xué)得更快、更多、更精準(zhǔn)，誰(shuí)就容易獲勝。

知識(shí)的差距，變成了技能的差距，這也就讓修煉轉(zhuǎn)向了第貳個(gè)層面——技能。當(dāng)所有技能所需要的知識(shí)都存在的時(shí)候，誰(shuí)先練出來(lái)，誰(shuí)就是勝利者。如果有壹天《九陽(yáng)真經(jīng)》《九陰真經(jīng)》《易筋經(jīng)》都上網(wǎng)，誰(shuí)會(huì)成為武林霸主？練習(xí)最快那個(gè)唄。這個(gè)時(shí)候，知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)到技能層面了。

技能與知識(shí)最大的差別是，技能是以熟練不熟練為判斷的。他沒(méi)有知識(shí)那種知道或不知道，“原來(lái)是這么回事”的瞬間快感。任何人剛剛接觸技能，都是笨拙而滑稽的。雖然24個(gè)字母清清楚楚地寫(xiě)在每壹個(gè)鍵位上，但是誰(shuí)也不會(huì)壹開(kāi)始就運(yùn)指如飛。

拐個(gè)彎，談?wù)勚袊?guó)式英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，他們把英語(yǔ)當(dāng)成壹種知識(shí)來(lái)教——你清晰地知道[θ]是從喉嚨發(fā)起的氣流通過(guò)上顎沖出唇齒之間摩擦發(fā)出的濁音，但是你不壹定能順利發(fā)得標(biāo)準(zhǔn)。你可以對(duì)虛擬語(yǔ)氣的十貳種可能了如指掌，但是還是無(wú)法脫口而出：如果我是你我死了算了。（ifiwereyou，iwouldratherdie.）

語(yǔ)言是技能，而不是知識(shí)。知識(shí)能學(xué)到，而技能只能習(xí)得。知識(shí)學(xué)習(xí)是瞬間的，知道與不知道之間幾乎瞬間完成。但技能則需要漫長(zhǎng)的笨拙期——如果你不接受自己笨拙的開(kāi)始，你永遠(yuǎn)也不會(huì)學(xué)好任何技能。

也正因?yàn)檫@個(gè)心智之墻，很多知識(shí)優(yōu)勝者死別也不愿走入技能的練習(xí)領(lǐng)域。這也是為什么“好學(xué)生”往往不如“壞學(xué)生”混得好的原因——“混社會(huì)”是門(mén)技能啊。

而當(dāng)壹門(mén)技能被反復(fù)地操練，就會(huì)進(jìn)壹步內(nèi)化，成為才干。正如你現(xiàn)在打字不需要看鍵盤(pán)，正如你說(shuō)話(huà)張嘴就來(lái)不用考慮發(fā)音，正如你騎單車(chē)不用想著保持平衡壹樣，這些技能都因?yàn)榉磸?fù)修煉，成為你不知不覺(jué)的才干。

而才干壹旦學(xué)會(huì)，可以很迅速地遷移到其他技能領(lǐng)域中去。就好像今天的小小孩學(xué)習(xí)個(gè)新電子產(chǎn)品壹定比中年人快，他們與電腦的互動(dòng)，早就成為才干，又重新遷移到新的知識(shí)和技能領(lǐng)域來(lái)。高手就是這樣煉成的。

讓技能升級(jí)為才干，我們就完成了最牛的壹項(xiàng)能力修煉：才干是自動(dòng)自發(fā)的能力。

無(wú)須過(guò)腦子就能夠直接使用這項(xiàng)技能，他似乎成為你的天生屬性之壹。壹個(gè)魔術(shù)在上臺(tái)前，需要經(jīng)過(guò)大概近3千次的練習(xí)，所以當(dāng)劉謙對(duì)著鏡頭變魔術(shù)的時(shí)候，他的大腦肯定不會(huì)過(guò)關(guān)于“如何拉動(dòng)皮筋”這樣的事，那些動(dòng)作完全自動(dòng)化，他的腦子則在想如何配合當(dāng)時(shí)的機(jī)位、鏡頭、所有人的表情。時(shí)間壹長(zhǎng)，這些技能也變成“鏡頭感”被存為才干。他可以發(fā)展新的技能了。

《壹萬(wàn)小時(shí)天才理論》把這個(gè)能力的升級(jí)過(guò)程歸功于大腦中的“髓鞘質(zhì)”（我從未讀準(zhǔn)過(guò)），并且認(rèn)為：“所有的動(dòng)作都是神經(jīng)纖維間溝通的結(jié)果。……技能線(xiàn)路鍛煉得越多，使用得越自如，大腦就能夠創(chuàng)造出壹種非常有說(shuō)服力的幻覺(jué)：壹旦掌握壹項(xiàng)技能，就會(huì)感到收放自如，仿佛是我們與生俱來(lái)的?！边@就是知識(shí)—技能—才干的形成。

明星有“明星感”，老師有“個(gè)人魅力”，商業(yè)決策者有“精準(zhǔn)的直覺(jué)”，壹流的運(yùn)動(dòng)員有特殊的“節(jié)奏”，好的員工有天生的“責(zé)任心”，都不壹定是“天賦”，而是經(jīng)過(guò)大量技能練習(xí)后，才干與天賦交融的體現(xiàn)。人家是練出來(lái)的。才干如此的“自動(dòng)自發(fā)，習(xí)焉不察”，以至于很多人從來(lái)不知道自己的才干——這真的是壹種巨大的浪費(fèi)。生涯規(guī)劃師常用“成就故事”分析，英雄之旅等方式幫助人們發(fā)現(xiàn)自己的才干。

金庸小說(shuō)《倚天屠龍記》中張無(wú)忌向張叁豐學(xué)太極劍壹段，就極大的體現(xiàn)了知識(shí)—技能—才干的升級(jí)過(guò)程。張無(wú)忌大敵當(dāng)前，要與劍術(shù)高手比劍，卻不會(huì)劍術(shù)。張叁豐于是當(dāng)場(chǎng)傳他太極劍法，半個(gè)時(shí)辰后對(duì)敵。

張叁豐當(dāng)下站起身來(lái)，左手持劍，右手捏個(gè)劍法，雙手成環(huán)，緩緩抬起，這起手式壹展，跟著叁環(huán)套月、大魁星、燕子抄水、左攔掃、右攔掃……壹招招地演將下來(lái)，使到伍十叁式“指南針”，雙手同時(shí)畫(huà)圓，復(fù)成第伍十肆式“持劍歸原”。張無(wú)忌不記招式，只是細(xì)看他劍招中“神在劍先、綿綿不絕”之意。

……只聽(tīng)張叁豐問(wèn)道：“孩兒，你看清楚了沒(méi)有？”張無(wú)忌道：“看清楚了?！睆埲S道：“都記得了沒(méi)有？”張無(wú)忌道：“已忘記了壹小半?！睆埲S道：“好，那也難為了你。你自己去想想罷。”張無(wú)忌低頭默想。

過(guò)了壹會(huì)，張叁豐問(wèn)道：“現(xiàn)下怎樣了？”張無(wú)忌道：“已忘記了壹大半?！敝茴嵤暯械溃骸霸愀?！越來(lái)越忘記得多了。張真人，你這路劍法是很深?yuàn)W，看壹遍怎能記得？請(qǐng)你再使壹遍給我們教主瞧瞧罷?！睆埲S微笑道：“好，我再使壹遍。”提劍出招，演將起來(lái)。

眾人只看了數(shù)招，心下大奇，原來(lái)第貳次所使，和第壹次使的竟然沒(méi)壹招相同。周顛叫道：“糟糕，糟糕！這可更加叫人糊涂啦?！睆埲S畫(huà)劍成圈，問(wèn)道：“孩兒，怎樣啦？”張無(wú)忌道：“還有叁招沒(méi)忘記?！睆埲S點(diǎn)點(diǎn)頭，放劍歸座。

張無(wú)忌在殿上緩緩踱了壹個(gè)圈子，沉思半晌，又緩緩踱了半個(gè)圈子，抬起頭來(lái)，滿(mǎn)臉喜色，叫道：“這我可全忘了，忘得干干凈凈的了。”張叁豐道：“不壞，不壞！忘得真快，你這就請(qǐng)八臂神劍指教罷！

……要知張叁豐傳給他的乃是“劍意”，而非“劍招”，要他將所見(jiàn)到的劍招忘得半點(diǎn)不剩，才能得其神髓，臨敵時(shí)以意馭劍，千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡。倘若尚有壹兩招劍法忘不干凈，心有拘囿，劍法便不能純。

金庸大俠給我們上了壹門(mén)生涯課，劍招—?jiǎng)πg(shù)—?jiǎng)σ鈱?duì)應(yīng)到職業(yè)生涯里面來(lái)，就是“知識(shí)—技能—才干”。這么短的時(shí)間里，“如何出劍”的知識(shí)和“出得熟練”的技能，顯然不可能馬上掌握。只有傳遞“劍意”才能成功。而才干的核心，就是自動(dòng)自發(fā)，無(wú)知有能，所以“劍招”忘記得越干凈越好。

但是為什么張無(wú)忌能夠馬上領(lǐng)會(huì)劍意？

顯然與他之前已經(jīng)踏踏實(shí)實(shí)地按照知識(shí)—技能—才干的規(guī)律，修習(xí)了九陽(yáng)神功和乾坤大挪移有關(guān)。上乘武功的才干壹致，技能相通，只是知識(shí)略有不同。正如當(dāng)你站到了17樓往下看，你就壹定會(huì)比樓下的人明白，去某個(gè)公交站怎么走。當(dāng)你在某壹個(gè)領(lǐng)域做到頂尖，你也很容易掌握另壹個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，在外人看起來(lái)，就是壹通百通了。

真正的高手，就是這樣煉成的。

關(guān)于才干，還有壹個(gè)事情要交代：

很多人壹旦接觸了能力叁核，會(huì)認(rèn)為才干最重要，開(kāi)始沉迷于各種評(píng)測(cè)與自我發(fā)覺(jué)，希望獲勝。其實(shí)不然——才干雖然在職業(yè)優(yōu)勝中非常重要，但是沒(méi)有了技能和知識(shí)，也沒(méi)戲。比方說(shuō)我的才干：好奇、幽默感和求真，但這和你有什么關(guān)系？只有結(jié)合了生涯和寫(xiě)作的技能，才干才能外化出職業(yè)能力——才干才有了被識(shí)別的價(jià)值。

在我看來(lái)，對(duì)于大部分職位，知識(shí)和技能就已經(jīng)足夠，而對(duì)于公司里面壹上來(lái)就要發(fā)揮天賦，jumpoutofthebox的小朋友，我要說(shuō)，先進(jìn)去你的盒子！知識(shí)技能只需要認(rèn)真和努力，所以對(duì)于大部分工作，認(rèn)真努力就有80分。以大部分人努力程度之淺，他們根本沒(méi)做到80分。

如果你只是希望通過(guò)找到天賦少付出些努力而超車(chē)——你根本沒(méi)有資格談天賦。

本文摘自古典老師的《你的生命有什么可能》壹書(shū)，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明作者和來(lái)源。