北京青少年心理咨詢西安：孩子認(rèn)字慢記不住怎么辦

許多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子上學(xué)之后，會呈現(xiàn)認(rèn)字、閱覽等方面的困難，因而會感到特別焦慮，憂慮孩子在學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)問題。首要家長要做的是放平心態(tài)，不能影響到孩子的心情，這樣才干協(xié)助孩子處理困難。一同要把握好的學(xué)習(xí)辦法，才是進步學(xué)習(xí)成績的要害。

孩子認(rèn)字慢記不住怎么辦

1、閱覽中堅持指讀和朗誦。為了處理生字的問題，從學(xué)前開端就要在閱覽中加指讀和朗誦的辦法。必定要以課文或繪本操練，一是選文適宜，二是文字難度適中。指讀可以家長先帶頭演示，讀繪本時用手指著每一個字閱覽，并提示孩子眼睛跟上指讀的內(nèi)容，確保孩子的眼睛跟著手指走，跺跟著聲走，加深對字的形象。

大聲朗誦也是前期學(xué)生字的辦法之一，開端可以家長讀一段或一順，孩子跟讀，慢慢地孩子開端自己讀，大人擔(dān)任糾正錯字。發(fā)出聲音的朗誦是為了查看孩子對每個字的是否知道，防止孩子默讀時跳字錯認(rèn)。別的大聲朗誦還可以培育語感，為寫作打下根底。

2、經(jīng)過組詞加深回憶。有的孩子寫作中常常提筆就問字，家長可以要求孩子先組詞再問，這實際上便是要讓孩子樹立起字與詞的聯(lián)絡(luò)。樹立字詞間的聯(lián)絡(luò)，可以敏捷、精確地記住生字，在小學(xué)低年級這是擴大詞語量的一個辦法?？梢砸蠛⒆咏o每個生字進行組詞，看能組多少，組出來的詞寫在那里進行朗誦或謄寫，再持續(xù)組更多的詞語，經(jīng)過一段時間的操練，這個生字的回憶不只深入，對詞匯的擴大也協(xié)助極大。

3、進步精確率的辦法是聽寫。謄寫和聽寫是學(xué)習(xí)生字的最底子辦法，為了處理孩子老是記不住生字或?qū)戝e生字的問題，就要多聽寫，重復(fù)聽寫，在一輪又一輪的聽寫中，把生字一個一個地處理。聽寫不要只局限于生字表中要求的字，要把課文中一些沒有要求會寫的字也算上，會讀不會寫是犯錯別字的一個重要原因。只需拓展聽寫的規(guī)模，把課文中的一些孩子或許不會的也一同聽寫。只需堅持練習(xí)，課文上的生字困難底子可以處理。

4、造句讓識字可以學(xué)以致用。造句是查驗孩子是否了解某個字詞的辦法，一同還可以把學(xué)到字詞加以運用，進步了學(xué)習(xí)功率。假如造句中用詞妥當(dāng)，闡明孩子對這個字詞是記住了把握了，不會忘記了。

5、雜亂生字要拆開記。拆字回憶是許多孩子喜愛的辦法，比方“羸”字：把它拆開?；貞洝巴?、口、月、羊凡”，記口訣多幾遍，下次就不會寫錯了。類似的還有許多字，“照、腐、歪”等都可以用這種辦法回憶。

孩子認(rèn)字慢記不住的原因

1、視覺學(xué)習(xí)才能欠佳，眼睛凝視、追尋持續(xù)性欠好。視覺學(xué)習(xí)才能弱的孩子，在接納信息時，眼睛凝視、追尋持續(xù)時間較短，不可以長時間的專心于一點。一般經(jīng)過聽覺體系來獲取信息，可是跟著孩子年紀(jì)的增加，視覺學(xué)習(xí)所占的比重越來越大，閱覽、認(rèn)字、圖形等都需求經(jīng)過視覺學(xué)習(xí)來獲取。所以視覺學(xué)習(xí)才能弱、凝視追尋欠好就會形成在認(rèn)知漢字時會呈現(xiàn)記不住或記不牢的現(xiàn)象。

2、前庭覺失調(diào)導(dǎo)致孩子視覺再認(rèn)才能欠佳。視覺再認(rèn)簡略來說便是孩子看到一個物品時，從回憶表象庫里提取類似信息進行比較判別，然后說出這個物品。孩子的視覺再認(rèn)前期是從人物面孔再認(rèn)、事物再認(rèn)開端，可以知道家人、朋友。知道自己的衣服、餐具、玩具，跟著視覺才能的開展，開端辨認(rèn)色彩、圖形漢字等。

3、感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致孩子視動轉(zhuǎn)化才能欠佳。別的一個導(dǎo)致孩子關(guān)于漢字記不住、記不牢的原因便是孩子呈現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子視動轉(zhuǎn)化才能欠佳，分明是知道的漢字，可是書寫時，總是呈現(xiàn)過錯。視動轉(zhuǎn)化欠佳的孩子，不只在畫圖、謄寫、寫作業(yè)等方面簡單呈現(xiàn)問題。在閱覽時也會呈現(xiàn)跳行、漏行等現(xiàn)象。

認(rèn)字慢記不住字對孩子的影響

1、對孩子心思的不良影響。有許多孩子因為識字少，看不懂題意，不知道標(biāo)題怎么做，因而對學(xué)習(xí)發(fā)生害怕、煩躁，以至于懼怕的心思。

2、對開展思想才能的不良影響。因為文字的妨礙，對標(biāo)題看不懂、不了解，因而底子談不上活躍思想。低年級學(xué)生中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差的，大部分是因為起步的階段識字太少而形成的。

3、對孩子習(xí)氣的不良影響。學(xué)生識字太少，很多習(xí)氣難以養(yǎng)成，包含運用講義、讀題的習(xí)氣，獨立思考的習(xí)氣，獨立完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣。長時間下來孩子養(yǎng)成了一種依靠性，做作業(yè)依靠教師，脫離教師家長，就很難獨立完結(jié)作業(yè)。