北京青少年有厭學(xué)心理咨詢：孩子上六年級(jí)了成績(jī)太差了怎么辦

六年級(jí)的孩子立刻就要小升初考試了，孩子成果差，家長(zhǎng)必定要協(xié)助孩子及時(shí)補(bǔ)上來(lái)，避免孩子不能進(jìn)入好的初中學(xué)習(xí)?？墒?，要想進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果，也是需求必定的辦法和技巧的，并不是說(shuō)孩子上多少補(bǔ)習(xí)班就能提上來(lái)的。

孩子上六年級(jí)了成果太差了怎么辦

1、不要打罵孩子。關(guān)于六年級(jí)學(xué)習(xí)成果現(xiàn)已不抱負(fù)的孩子，咱們不要提出過(guò)高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完結(jié)某一項(xiàng)的進(jìn)步，樹立自決心，在這個(gè)進(jìn)程中最忌諱的便是批判和打罵孩子，由于孩子漸漸進(jìn)入青春期了，打罵孩子會(huì)讓孩子愈加背叛不學(xué)習(xí)。

2、為孩子發(fā)明一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、想要養(yǎng)成一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分，要給孩子供給一個(gè)安靜的場(chǎng)所，家長(zhǎng)能夠在一旁輔導(dǎo)，可是盡量不要宣布任何響聲。

3、教會(huì)孩子自學(xué)。自學(xué)是獲取常識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)進(jìn)程而言，教師僅僅引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真實(shí)主體，學(xué)習(xí)中的許多問(wèn)題，首要靠自己去處理。閱覽是自學(xué)的一種首要方式，經(jīng)過(guò)閱覽教科書，能夠獨(dú)立體會(huì)常識(shí)，把握概念實(shí)質(zhì)內(nèi)在，剖析常識(shí)前后聯(lián)絡(luò)，反復(fù)推敲，了解教材，深化常識(shí)，構(gòu)成才能。

4、協(xié)助他們樹立決心。要協(xié)助孩子進(jìn)步成果，有必要協(xié)助他們找回自負(fù)，樹立決心。孩子們的生長(zhǎng)進(jìn)程需求決心支撐，永久不要讓他們感到自己不聰明，使他們堅(jiān)持能夠進(jìn)步成果的決心。一點(diǎn)點(diǎn)的自決心就能夠取得很大的成效。

5、家長(zhǎng)要做好榜樣。放下自己的手機(jī)，拿起書本和孩子一同閱覽，營(yíng)建一個(gè)杰出的、安靜的閱覽氣氛和環(huán)境。杰出的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子構(gòu)成杰出學(xué)習(xí)習(xí)氣、進(jìn)步學(xué)習(xí)效果、培育學(xué)習(xí)才能，增進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要影響。

進(jìn)步六年級(jí)孩子成果的辦法有哪些

1、讓孩子樹立一個(gè)好題本。許多孩子在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，短少常識(shí)分類總結(jié)，構(gòu)成常識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。讓孩子樹立自己的一個(gè)好題本，便是讓孩子對(duì)已學(xué)的常識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。把好題都搜集在一同。一方面，加深常識(shí)穩(wěn)固和收納，另一方面，縮小溫習(xí)規(guī)模和抓要點(diǎn)。

2、讓孩子搜集一個(gè)錯(cuò)題本。有一個(gè)好題本，天然就要搜集一個(gè)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本便是孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，不簡(jiǎn)單把握的，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的問(wèn)題，把樣的問(wèn)題會(huì)集搜集好，能夠讓孩子更好的溫習(xí)和把握難以把握的常識(shí)。錯(cuò)題本能夠讓孩子會(huì)集的、精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)自己的缺少和缺點(diǎn)，及時(shí)改正。

3、上課專注聽(tīng)講。學(xué)生在課堂上要會(huì)集精力，專注聽(tīng)教師講課，仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)講話，捉住要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊仔細(xì)聽(tīng)邊積極思考。哪怕是現(xiàn)已超前學(xué)過(guò)了，也仍是要仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)生要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行比照剖析，找出處理問(wèn)題的最佳途徑。并在這進(jìn)程中，盡量多了解回憶一些東西。

小學(xué)六年級(jí)成果欠好為什么

1、缺少主動(dòng)性。孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中主動(dòng)性不強(qiáng)，假如缺少主動(dòng)性，就會(huì)不愿意去學(xué)習(xí)教材上的東西，或許會(huì)覺(jué)得自己從別處取得的常識(shí)更重要，越不在乎教材上的常識(shí)，成果就不會(huì)好。

2、運(yùn)算才能差。小學(xué)的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，假如成果欠好的話，家長(zhǎng)考慮一下是否是運(yùn)算才能差，一起也和孩子的習(xí)氣有關(guān)。有的孩子只需碰到計(jì)算題，就會(huì)立馬拿出計(jì)算機(jī)，底子不動(dòng)腦，持久以往，成果就會(huì)欠好。

3、時(shí)刻組織不妥。時(shí)刻都是公正的，我們都是在上同一節(jié)課，時(shí)刻都相同，為什么其他孩子課下就會(huì)收成滿滿，而咱家孩子便是啥也不會(huì)。這便是課上學(xué)習(xí)時(shí)刻沒(méi)有利用好，或許孩子注意力不會(huì)集，一個(gè)小常識(shí)點(diǎn)就錯(cuò)過(guò)了，成果就會(huì)欠好。