北京青少年兒童心里咨詢(xún)：家長(zhǎng)如何高質(zhì)量陪伴孩子成長(zhǎng)

孩子的作業(yè)是學(xué)習(xí)傍邊的一件大事，作業(yè)的完結(jié)狀況直接關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的凹凸。有的家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)分，鬧的是人財(cái)兩空，全家都不得消停，可教導(dǎo)作用仍是很差，這可真是愁壞了家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo)孩子作業(yè)

1、對(duì)孩子要溫順。以了解孩子的思想來(lái)教導(dǎo)孩子，能夠指出問(wèn)題但不要容易責(zé)怪孩子，能夠嚴(yán)峻但不能?chē)?yán)峻無(wú)情，重視辦法，重視孩子感觸。

2、不要太急切。學(xué)習(xí)來(lái)不得急進(jìn)，教導(dǎo)講究辦法。不要短時(shí)間有超越孩子才干的要求，不要責(zé)怪孩子的才干和情緒，不能要求孩子當(dāng)即了解，不能要求孩子悉數(shù)處理，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

3、不能越俎代庖。永久只承當(dāng)教育和引導(dǎo)的人物，讓孩子自己承當(dāng)學(xué)習(xí)職責(zé)。也只要孩子自己承當(dāng)職責(zé)，生長(zhǎng)和前進(jìn)才會(huì)真實(shí)發(fā)生在孩子身上。

4、留意了解孩子的學(xué)業(yè)根底和把握水平。不了解這些，你和孩子就沒(méi)有一同的常識(shí)言語(yǔ)，你的教導(dǎo)也難以讓孩子順暢承受。

5、留意孩子的需求和主意。站在孩子的視點(diǎn)來(lái)啟示和教育，才干走進(jìn)孩子心里，才干有用的教導(dǎo)和教育。

6、留意多夸獎(jiǎng)少批判。沒(méi)有人樂(lè)意被批判，所有人都樂(lè)意被夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)能夠鼓勵(lì)孩子做得更好，當(dāng)然，夸獎(jiǎng)是要有準(zhǔn)則的，有好的行為夸行為，沒(méi)好的行為夸盡力，盡力不行的夸情緒，情緒缺乏的夸前進(jìn)。

反之，批判也是有技巧的，最好的方法是，先大方面夸獎(jiǎng)再詳細(xì)批判再認(rèn)同孩子最終提出改正要求。

陪讀家長(zhǎng)的根本涵養(yǎng)

1、合理挑選寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，關(guān)于作業(yè)內(nèi)容咱們無(wú)法改動(dòng)，但咱們卻能夠做到給孩子供給一個(gè)能專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。或許你會(huì)說(shuō)，孩子每天都在自己房間寫(xiě)作業(yè)啊，可總是寫(xiě)得很慢呢！

其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)的最佳地址不是自己的房間，而是客廳，這樣的話(huà)，孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的，還能夠問(wèn)正在廚房預(yù)備晚餐的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子沒(méi)有專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)也能催促一下，比他自己貓?jiān)诜块g寫(xiě)作業(yè)要更好哦。

2、及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)能夠問(wèn)問(wèn)孩子：最近在校園是不是學(xué)業(yè)壓力很大？不管孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到爸爸媽媽的關(guān)懷時(shí)，心里也會(huì)感到溫暖。

對(duì)有壓力的孩子，爸爸媽媽能夠想辦法幫孩子排解一下壓力，比方陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一同聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松心境等，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的工作。

3、運(yùn)用西紅柿工作法。孩子的自控力有限，很難長(zhǎng)期專(zhuān)心地做一件工作，其實(shí)針對(duì)孩子的特色，家長(zhǎng)能夠教孩子學(xué)會(huì)西紅柿工作法，詳細(xì)做法便是讓孩子寫(xiě)15-20分鐘作業(yè)，然后歇息10分鐘再寫(xiě)，這10分鐘孩子能夠看會(huì)兒自己喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，或許玩一瞬間玩具等。

這樣幾個(gè)回合下來(lái)，孩子的作業(yè)仔細(xì)寫(xiě)了，自己喜愛(ài)的工作也做了，完成了勞逸結(jié)合，一起孩子對(duì)時(shí)間辦理也有了開(kāi)端的知道，家長(zhǎng)們無(wú)妨試一試。

為什么孩子會(huì)找各種理由延遲寫(xiě)作業(yè)

1、孩子很難堅(jiān)持長(zhǎng)期重復(fù)同一件工作。些低年級(jí)孩子的專(zhuān)心力短缺，堅(jiān)持長(zhǎng)期做一件工作很難，沒(méi)多久就想做其他工作了。專(zhuān)心力不行，天然寫(xiě)作業(yè)更是感到庸俗，所以孩子就不想寫(xiě)，開(kāi)端找各種托言，一會(huì)說(shuō)要喝水，一會(huì)要吃生果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總歸有各種其他工作做。

2、會(huì)的不想寫(xiě)，不會(huì)的也不想寫(xiě)。會(huì)的東西，孩子以為沒(méi)必要寫(xiě)；不會(huì)的，需求考慮的問(wèn)題，孩子想不出答案天然也就不樂(lè)意寫(xiě)。會(huì)的工作不樂(lè)意再重復(fù)，不會(huì)的工作榜首反響又是害怕逃避，所以他們愛(ài)找各種托言逃避寫(xiě)作業(yè)，孩子心里想的是能拖一會(huì)是一會(huì)。

3、爸爸媽媽的教導(dǎo)方法孩子承受不了。一些爸爸媽媽在教孩子作業(yè)時(shí)，輕則咆哮，重則著手。孩子是怕得不得了，哆哆嗦嗦的不在少數(shù)。爸爸媽媽總是以為這么簡(jiǎn)略怎樣能夠不會(huì)，重復(fù)教了那么多遍了怎樣仍是不會(huì)，所以孩子越是想弄懂的問(wèn)題越是不懂了，分明會(huì)的問(wèn)題卻仍是又答錯(cuò)了。