中國(guó)洗浴城嬰幼兒早期心理干預(yù)（18-60個(gè)月）

面向18-60個(gè)月有自閉傾向、自閉譜系障礙或各種發(fā)育遲緩等困擾的兒童進(jìn)行的早期心理干預(yù)。

心理咨詢師在游戲咨詢室與小孩進(jìn)行工作。心理咨詢師按照小孩年齡、心智能力及發(fā)展需要等為小孩創(chuàng)設(shè)他發(fā)展自身所需要的心理環(huán)境，考量具體情形來(lái)安排每周的咨詢工作。

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我們是誰(shuí)

我們是致力于促進(jìn)兒童早期心理健康方向，通過(guò)幫助他們獲得相對(duì)穩(wěn)定而開(kāi)放的心理狀態(tài)的方法來(lái)發(fā)展他們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的心理咨詢師。
我們的咨詢師是專注于兒童早期心理發(fā)育咨詢、特殊兒童早期心理干預(yù)的專業(yè)受訓(xùn)人員。
我們以持久地耐心與毅力來(lái)學(xué)習(xí)如何更溫柔且更有成效地與小孩及家庭壹起進(jìn)行工作。

我們關(guān)注什么

小孩早期（0-60個(gè)月）發(fā)展中會(huì)呈現(xiàn)出各種情形，例如性格特別（特別內(nèi)向、特別憤怒、特別不安等）、語(yǔ)言發(fā)展遲緩（2周歲左右仍沒(méi)有社交性語(yǔ)言）、對(duì)人際交往沒(méi)有興趣、對(duì)玩具物品的使用不同于其他兒童等。這些情形反映出小孩的早期發(fā)展遇到了壹些身心發(fā)展上的困難，這些困難可能會(huì)在小孩今后的發(fā)展中嚴(yán)重干擾小孩的正常發(fā)展與學(xué)習(xí)。

成年后，人們?cè)谌魏晤I(lǐng)域所能取得的成就與快樂(lè)，都離不開(kāi)兒童早期發(fā)展中逐漸建立起來(lái)的相對(duì)安全穩(wěn)定且具有彈性的心理結(jié)構(gòu)這壹基礎(chǔ)。而安全穩(wěn)定且具彈性的心理結(jié)構(gòu)實(shí)際上反映出的是大腦各方面功能的良好運(yùn)作，同時(shí)生理健康與心理健康這兩個(gè)方面是相互影響的。而身心兩個(gè)方面都有著足夠良好的發(fā)展，是小孩日后進(jìn)壹步發(fā)展的基本條件。

越早對(duì)遭遇發(fā)展困難的小孩進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)估與專業(yè)的干預(yù)將極大緩解那些困難在小孩后期的發(fā)展中所可能造成的嚴(yán)重影響。

比如，法國(guó)的官方統(tǒng)計(jì)顯示對(duì)6-18個(gè)月的小孩進(jìn)行專業(yè)的早期心理干預(yù)可以使自閉癥譜系傾向發(fā)生的幾率下降50%，即原本有自閉癥譜系障礙傾向的小孩，在接受專業(yè)的早期心理干預(yù)后，有50%的小孩不再具有自閉癥癥狀，另外50%的小孩的癥狀得到不同程度的緩解。

我們的心理咨詢師及員工為兒童、家庭以及幼兒教育工作者提供服務(wù)和支持，我們專注于對(duì)兒童（未成年人）的心理咨詢與治療、心理輔導(dǎo)及早期干預(yù)，以幫助在日常生活中出現(xiàn)以下?tīng)顩r（同時(shí)具有其中的幾種）的小孩最大可能地?cái)[脫發(fā)展阻礙所帶來(lái)的困擾：

*難以安撫、難以取悅、難以交流

*對(duì)日常生活中的身體接觸表示煩躁、厭惡

*語(yǔ)言發(fā)展緩慢，或使人懷疑存在聽(tīng)覺(jué)障礙但醫(yī)院檢查沒(méi)有相關(guān)器質(zhì)性問(wèn)題

*說(shuō)話時(shí)不恰當(dāng)?shù)刈儞Q語(yǔ)調(diào)響度音高重音或節(jié)奏，或無(wú)意義重復(fù)等

*對(duì)玩具或物品有不同于其他兒童的玩法或用法

*極少或沒(méi)有眼神對(duì)視

*某些感覺(jué)的特別，如對(duì)噪音低忍耐、對(duì)氣味的特殊興趣、對(duì)食物或衣物質(zhì)感的特殊癖好等
*令人吃驚且不知危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)能力
*無(wú)成人組織他們的活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出漫無(wú)目的奇怪行為或壹成不變的重復(fù)行為
*很少或沒(méi)有模仿行為
*不會(huì)同時(shí)微笑并注視他人
*極少或沒(méi)有與照顧者共同關(guān)注某事物
*玩玩具時(shí)，極為專注、很少抬頭去看照顧者
*難以理解日常生活中，他人的手勢(shì)動(dòng)作與表情態(tài)度
*對(duì)待生物與非生物沒(méi)有明確的區(qū)別

我們?cè)趺醋?/p>

我們了解嬰幼兒、學(xué)齡期兒童更喜歡輕松舒適的環(huán)境，與溫柔安全的照顧者互動(dòng)，因此我們傾向于鼓勵(lì)5歲前的父母與小孩壹起在游戲室游戲。

同時(shí)，我們也會(huì)考慮父母是否已經(jīng)做好和小孩壹起在游戲室游戲的準(zhǔn)備，因此我們會(huì)依據(jù)每個(gè)小孩與家庭的情況來(lái)具體安排。

來(lái)到我們游戲室的大壹些的小孩，會(huì)需要與父母有更多的分離。許多年齡較大的小孩希望能夠更為獨(dú)立地展示和表達(dá)自己。這時(shí)照顧者可以在附近的等候區(qū)等待。

在游戲室，我們通過(guò)小孩的游戲與他們互動(dòng)、交流，通過(guò)游戲了解、理解他們，或?qū)λ麄冞M(jìn)行早期干預(yù)。

在游戲過(guò)程中，我們將依據(jù)每個(gè)小孩的神經(jīng)系統(tǒng)特性來(lái)做出與之相協(xié)調(diào)的回應(yīng)，通過(guò)小孩與我們的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)其心理穩(wěn)態(tài)的建構(gòu)。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，逐漸形成以兒童為導(dǎo)向的發(fā)展模式，以期幫助小孩發(fā)展以下幾個(gè)核心發(fā)展技能：

*對(duì)外部世界的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)刺激產(chǎn)生興趣，并能讓自己平靜下來(lái)的雙重能力

*與他人建立關(guān)系的能力

*開(kāi)展雙向溝通的能力

*形成復(fù)雜的動(dòng)作，將壹系列的動(dòng)作組合成壹組具有周密計(jì)劃的行為，用來(lái)主動(dòng)解決問(wèn)題

*形成想法的能力

*在想法之間建立聯(lián)系并使其更符合現(xiàn)實(shí)和邏輯的能力

我們會(huì)在與小孩進(jìn)行幾次游戲咨詢后，與照顧者進(jìn)行壹次訪談，或者根據(jù)小孩父母家庭的整體情況對(duì)游戲咨詢與父母輔導(dǎo)進(jìn)行整合，以便能更好地幫助小孩發(fā)展。

更多資訊，歡迎查閱：

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：思而優(yōu)兒童心理發(fā)展中心

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