北京青少年心理疏導(dǎo)五步法：高中的孩子沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

孩子現(xiàn)已上高中了，學(xué)習(xí)上面仍是沒(méi)有動(dòng)力，常常需求咱們提示和催促，孩子才會(huì)投入其間學(xué)習(xí)，這樣對(duì)孩子高考來(lái)說(shuō)，會(huì)有晦氣的影響，學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子自己的工作，要盡或許地發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，高中的孩子沒(méi)有動(dòng)力怎么辦呢？

高中的孩子沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子理解學(xué)習(xí)是他自己的工作

告知孩子：學(xué)習(xí)是給自己長(zhǎng)本事的，絕不是給爹娘學(xué)的，爹娘不或許跟你一輩子，你的日子要自己過(guò)，你將來(lái)的路相同也要自己去發(fā)明，想要什么，就要憑自己的本事給自己發(fā)明，國(guó)家開(kāi)展的快，你是要用苦力掙錢(qián)日子，仍是要靠腦袋吃飯，全憑你自己，自己選擇吧！

2、協(xié)助孩子趕快查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步自傲

假如是根底差，成果不抱負(fù)，則應(yīng)在查漏補(bǔ)缺、進(jìn)步成果上盡力。成果是學(xué)生樹(shù)立自傲、激起學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要支點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生假如長(zhǎng)時(shí)間處在一種低成果的狀況中，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失掉決心，構(gòu)成惡性循環(huán)的怪圈；反之，假如長(zhǎng)時(shí)間處在一種高成果的狀況中，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越足，學(xué)習(xí)成果天然也就會(huì)欣欣向榮。

3、協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好

假如是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，則應(yīng)在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好上多下功夫。常言道：愛(ài)好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。稠密的學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)取得成功的決定因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好一旦被激起出來(lái)，不必他人催促，他自己會(huì)繼續(xù)地依照自己已有的學(xué)習(xí)方針去盡力，這樣的學(xué)習(xí)天然是愉快而高效的。

4、家長(zhǎng)要及時(shí)反思自己的教育方法

和家長(zhǎng)教育形式有關(guān)。假如孩子小時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)峻，或許家長(zhǎng)操控愿望特別激烈，就簡(jiǎn)單挫傷了孩子進(jìn)步的動(dòng)力，孩子就對(duì)學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)單有愛(ài)好。也或許家長(zhǎng)包攬和溺愛(ài)孩子，也簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子慵懶十足，不愛(ài)學(xué)習(xí)。假如是這樣，就需求一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)程，家長(zhǎng)要改動(dòng)自己，漸漸的引導(dǎo)孩子，孩子才干改動(dòng)，這不是著急的事。

5、勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)功率的進(jìn)步，最需求的是清醒靈敏的腦筋，所以恰當(dāng)?shù)男ⅲ膴什粌H僅是有優(yōu)點(diǎn)的，更是必要的，是進(jìn)步各項(xiàng)學(xué)習(xí)功率的根底。那么上課時(shí)的聽(tīng)課功率怎么進(jìn)步呢？以我的閱歷來(lái)看，課前要有必定的預(yù)習(xí)，這是必要的，上課之前看一下講義，這樣講義上講的內(nèi)容、要點(diǎn)，大致在心里有個(gè)譜了，孩子聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。

高中的孩子沒(méi)有動(dòng)力怎么辦？家長(zhǎng)平常不要對(duì)孩子太嚴(yán)峻，要多表彰孩子的學(xué)習(xí)。