北京疏導青少年心理健康：孩子上一年級不認識字怎么辦

面臨孩子呈現(xiàn)不知道字的狀況，一些家長很憂慮孩子的成果受影響，其實孩子處于這個階段不知道字很正常，在接下來的學習中仔細學習就行了。當然，假如家長想要孩子提早識字也是沒問題的，讓孩子提早了解學習的常識仍是有優(yōu)點的。

孩子上一年級不知道字怎樣辦

1、什物識字法。什物識記便是讓孩子直接看到什物進行認字，使孩子了解字義，然后記住生字。如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個字，爸爸媽媽可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當外地響，再把“鈴鐺”兩個字寫在紙上，然后讓孩子記住這兩個字和金屬有關(guān)，從而記住這兩個字。

家長還可以把一個盤子里放一個蘋果，另一個盤子里放許多蘋果，通過比較，孩子知道了“多”“少”，這種辦法也值得自創(chuàng)。還可以把“墻”字貼在墻上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是什物識字辦法。

2、做日子的有心人，自動識字。咱們的日子被漢字包圍著，不時、處處都是都有可以供孩子去認去學的生字。去乘坐交通工具，公交或地鐵，讓孩子認認站點名，找找自己哪一站下，既增強日子能力、了解城市，又能識字。

在日子中，這樣能協(xié)助孩子識字的場景和方法太多了。一旦孩子能結(jié)合言語堆集，憑熟字連生字讀出一個完好的詞或語句，特別有成就感。

3、寫話中識字。一年級的學生，部分教材先讓學生識字，再學習拼音。比及學生把拼音學完了，就可以讓學生操練寫話，學過的字就寫字，沒有學過的字就寫拼音，學生及穩(wěn)固的學過的漢字和拼音，又可以加強漢字的識記形象，這是一個很棒的學習辦法。

4、組詞法。一年級小學生剛開始學習漢字的時分，讓學生競賽組詞，看看誰組的詞多，激起學生學習的愛好。例如，剛開始學習“天地人”這三個字的時分，每個字都讓學生組詞，加深了學生對漢字的形象，協(xié)助學生了解漢字的意思。

為什么說孩子學前識字很重要

1、讓孩子對識字發(fā)生愛好。孩子三四歲左右是他的識字敏感期，家長這個時分讓孩子識字，可以適應(yīng)孩子生長的需求，不只可以訓練孩子的記憶力，滿意孩子的好奇心，還可以使孩子在學習發(fā)生激烈的好奇心。

2、減輕孩子的學習擔負。許多學生在上小學時，是沒有通過體系的識字操練，而有些孩子學前識字后，上學時就會十分的輕松。上課教師教讀的文章大都會讀，乃至還可以超綱學習，做到學前預習，課后復習。

當然，家長們也徹底不必憂慮孩子發(fā)生自傲心思，相反，許多孩子關(guān)于識字發(fā)生激烈的好奇心后，上課時也會愈加的專心。

像大字不識幾個的小朋友，教師上課講的這類小朋友一點也看不懂，那么作為小孩子，他自然會發(fā)揮自己愛玩的天分，怎樣可能會會集注意力觀看教師講課呢？

一年級孩子不識字，會給本身帶來哪些影響呢

1、一年級簡略開小差。由于一年級學的大部分的字，孩子可能在學齡前現(xiàn)已學會了，教師教的字自己都知道，并且在一年級階段也能輕松拿滿分，所以這部分孩子往往更簡略開小差、上課走神。一旦養(yǎng)成這樣的習氣，是十分不利于學習的。

2、二年級遇到波折簡略泄氣。一年級時的尖子生，簡略被一年級的成果所利誘，認為學習便是如此簡略。由于習氣了不仔細和不注重，到二年級會逐漸落后于其他孩子，遇到些小波折就倍感壓力，更簡略泄氣。