兒童青少年的心理咨詢：孩子寫作業(yè)太拖拉怎么辦

許多爸爸媽媽在教導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中，看見孩子呈現(xiàn)的各種小動作，總是會按奈不住自己的心情，朝孩子發(fā)火，乃至有些性質(zhì)急的家長，會直接對他們使用暴力，可是這樣反而會讓狀況越來越糟糕。那么，孩子寫作業(yè)太遷延怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)太遷延怎么辦

1.避免掉可能會攪擾孩子的外界要素

關(guān)于孩子來說，不僅僅是坐在身邊的家長會成為一種攪擾要素，其實在孩子需求專注做功課、溫習(xí)常識的時分，整個家里都需求堅持相對安靜的環(huán)境。像在孩子學(xué)習(xí)的時分，在家里的客廳就不要翻開電視，雖然這個時分，孩子會在自己的小屋里學(xué)習(xí)，這樣的狀況也會形成孩子的學(xué)習(xí)心情不安靖。更為需求留意的是，不能夠為了緩解孩子的嚴重心情而在孩子學(xué)習(xí)的時分放輕音樂，由于相關(guān)于成人，孩子更簡單遭到外界的攪擾。

主張：在孩子的課桌上只需求放上他現(xiàn)在需求用的書本、文具，像玩具等興趣的產(chǎn)品都不適合留在課桌上，避免打擾孩子的留意力。

2.和他一同擬定方案

和孩子一同擬定一個方案是一個好辦法，尊重他的主意，讓他決議做作業(yè)的時刻和次序，家長在時刻上提出改善定見。比方他想10點半睡覺，那不可，有必要確保十點睡覺。他想把鋼琴放在9點今后彈，不可，要提早，太晚了，會擾民。他想把運動放在終究，不可，太振奮了睡不著。他想回家玩到6點再做作業(yè)，不可，玩的太多，后邊時刻欠好組織。在時刻組織上達到一致，孩子才會毫不勉強的遵循方案履行。由于方案是以他為主擬定的，他有主人翁知道。

3.把大使命分解成小使命

我知道的許多成年人，包含我自己，都很難開端一項大使命。依據(jù)個人的不同，有些使命好像比其他使命更大。有的孩子會以為聽寫英語單詞便是一個大使命。咱們要教會孩子怎么處理任何作業(yè)，并將其分解成小的、可辦理的小塊。然后把這些塊列在在檢查表上，這樣學(xué)生就能夠在完結(jié)項目時把它們一個一個劃掉。

最開端，你能夠協(xié)助孩子創(chuàng)立列表，然后第2次與他一同做，但終究開釋職責(zé)，以便他能夠創(chuàng)立自己的清單。舉個比如，今日教師的作業(yè)是聽寫25個英語單詞，這對某些孩子來說是一個大使命，咱們能夠協(xié)助孩子把單詞拆分紅5個一組，在列表上，寫上5個項目，在孩子背完五個，聽寫完五個今后，讓他們自己就劃去一項，看著一項一項劃去，孩子自己會找到成就感。

孩子寫作業(yè)太遷延怎么辦，家長還要做到多鼓舞少敦促，協(xié)助他們樹立一個安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，削減他們的攪擾要素等等。