正規(guī)青少年心理咨詢：八年級的學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

八年級是孩子學(xué)習(xí)的要害階段，在這一時(shí)期，孩子的成果會(huì)發(fā)生比較大的改動(dòng)，有的孩子成果太差，體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來的趣味，孩子就會(huì)發(fā)生厭學(xué)的心情，不愿意去校園上學(xué)。關(guān)于這樣的孩子，家長該怎樣教育呢？該怎樣讓孩子從頭愛上學(xué)習(xí)呢？

八年級的學(xué)生不愿意上學(xué)怎樣辦

1、培育學(xué)生的成功心思，完結(jié)人物轉(zhuǎn)化。這可與學(xué)生專長結(jié)合起來。其實(shí)專長與學(xué)習(xí)并不矛盾，許多現(xiàn)實(shí)標(biāo)明，有專長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?，因?yàn)橛袑ｉL、有愛好，他們會(huì)常常遭到來自校園和家庭的表彰和鼓舞，然后添加他們的成功體會(huì)，他們的愛好勁頭也會(huì)耳濡目染地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心，逐步承當(dāng)其學(xué)習(xí)使命。

在此期間可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)賞與賞罰。獎(jiǎng)賞要與學(xué)生實(shí)踐支付的盡力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)賞要注意以精力獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔，因?yàn)閷W(xué)業(yè)不良學(xué)生而言，最大的獎(jiǎng)賞莫過于得到他人的稱譽(yù)和必定，特別需求教師的鼓舞、淺笑等社會(huì)性強(qiáng)化。賞罰包含施加某種苦楚或討厭的影響和撤銷某種喜歡的影響（如撤銷娛樂活動(dòng)等）。

2、為他們創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)。厭學(xué)的學(xué)生常常過火夸張學(xué)習(xí)中的困難，過低估量自己的才能，這就需求家長為他們創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)過成功地完結(jié)學(xué)習(xí)使命、解決困難來體會(huì)和知道自己的才能。一起要給他們建立一些成功的典范，因?yàn)橐粋€(gè)人看到與自己水平差不多的演示者取得成功，就會(huì)增強(qiáng)自我信仰，以為自己也能完結(jié)相同的使命。

3、增強(qiáng)他們的自決心、擔(dān)任感。厭學(xué)的學(xué)生往往簡單把自己同學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生比較，然后覺得自己樣樣不如他人，越比自決心越低。假如將其改動(dòng)為用自己的現(xiàn)在同自己的曩昔比，就能使之從自己的前進(jìn)中獲得成功的體會(huì)，添加自決心。

因而，在對其的個(gè)別教導(dǎo)中，要協(xié)助他們制定個(gè)人的方針與方案，并制定出執(zhí)行這些方案的具體措施。在施行進(jìn)程中使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的前進(jìn)，改動(dòng)對學(xué)習(xí)力不從心的心思狀況。

4、教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。許多厭學(xué)的學(xué)生一般都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，常常遭到教師的批判，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的小看。爽性破罐子破摔，常常逃學(xué)，在外“鬼混”。因而，教師和家長，特別是家長及時(shí)想辦法，教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，作業(yè)忙和有條件的可請家教，只要學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，才會(huì)使他們變得自傲起來，那么學(xué)習(xí)的愛好天然而然就會(huì)發(fā)生。

5、盡量減輕學(xué)生的心思和學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)。家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不行，家長在家也要孩子開夜車，乃至恫嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心思和才能達(dá)不到和接受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的爽性離家出走。因而，家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)，結(jié)合中學(xué)生心思特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

6、教導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。因?yàn)閷W(xué)生來自不同文明、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性情特性亦有很大差異，有些學(xué)生因?yàn)樾郧楣缕?，不善往來，人際關(guān)系天然就差。假如同學(xué)再對他們冷酷，他們就會(huì)更感孤單和不安，不良心情，乃至厭世心情就會(huì)發(fā)生。因而，對這些性情存在缺點(diǎn)的同學(xué)，要伸出和睦之手，關(guān)懷他們，協(xié)助他們。

八年級的學(xué)生不愿意上學(xué)的原因是什么

1、學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)過重，發(fā)生逆反心思。為了讓孩子上一個(gè)好校園，家長拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)使命，致使學(xué)生徹底不能接受，他們很惡感家長這樣“無理”地對待自已，所以越來越對學(xué)習(xí)感到厭惡

2、要求過低或放縱；大大都孩子進(jìn)入校園是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，假如此刻爸爸媽媽對孩子的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心思改動(dòng)，一旦孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中遇到困難，以為學(xué)習(xí)太苦而失去了愛好和動(dòng)力，隨之而來的便是厭學(xué)。

3、嚴(yán)峻的家庭問題。生活在一個(gè)常常發(fā)生膠葛的家庭，孩子會(huì)心事重重，而無力顧及功課。因?yàn)榘踩袚p失，家庭不斷地劇烈爭持和高度嚴(yán)重氣氛，使焦慮的孩子無法再對校園發(fā)生愛好。

為什么一到初二就會(huì)呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象

1、初二上學(xué)期數(shù)學(xué)中的平面幾許難度加大。三角形全等的證明形式多樣、模型許多，輔助線的結(jié)構(gòu)改動(dòng)多端、技巧性強(qiáng)，致使學(xué)生感覺初二幾許比初一難度階越較大，并且比較冗雜和籠統(tǒng)，大都學(xué)生會(huì)在這個(gè)階段開端對數(shù)學(xué)發(fā)生害怕，愛好開端削弱，是形成后續(xù)數(shù)學(xué)成果下滑的始作俑者。

2、一門全新學(xué)科的參加--物理。比較數(shù)學(xué)至少有7年的學(xué)習(xí)，物理歸于忽然進(jìn)入且沒有基礎(chǔ)，需求一段習(xí)慣期。并且開好頭很重要，否則會(huì)損失學(xué)習(xí)這門學(xué)科的愛好。物理的進(jìn)入，在初二上學(xué)期對兩極分化的“奉獻(xiàn)”首要在于添加了課業(yè)擔(dān)負(fù)，占用了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)刻。