北京青少年疏導(dǎo)心里：孩子沒主見要怎么培養(yǎng)

日子傍邊咱們常?？吹揭恍┖⒆痈墒驴偙凰俗笥遥桓覉猿肿约旱挠^念，有時候即便孩子的主意是正確的，孩子也會置疑自己，信賴他人。并且，這類孩子十分聽家長話，家長說什么孩子就做什么。這都是孩子短少主意的體現(xiàn)。

孩子沒主意要怎樣培育

1.進(jìn)步主意認(rèn)識。讓孩子通過一些成功的典型案例或許通過身邊不和比如，領(lǐng)會學(xué)習(xí)、日子中有“主意”，能夠堅持自己主意而執(zhí)著斗爭所帶來的優(yōu)點。充沛認(rèn)識到“無主意”對人的影響及危害性，然后進(jìn)步孩子的“主意”認(rèn)識。

2.養(yǎng)成勤于思考的習(xí)氣。當(dāng)孩子遇事有疑問時，引導(dǎo)其多獨立思考問題，自動解決問題。一同應(yīng)讓孩子知道，只要是通過充沛的證明后堅信孩子的做法或觀念是正確的，就應(yīng)勇于堅持，而不要隨意被周圍人的思維所左右。

3.小事讓孩子做主?！靶∈隆庇珊⒆幼约航M織，如過生日請哪些小朋友，到商鋪買什么樣的衣服，挑選什么玩具等?！按笫隆苯o孩子供給參加的時機(jī)，如房間的安置，能夠和孩子一同謀劃設(shè)計方案，鼓舞孩子提出自己的主張，假如可行，則盡量采用其主張。在孩子得到屢次的必定、贊賞和獎勵后，自然會添加自傲，“主意”認(rèn)識也會漸漸構(gòu)成。

4.給孩子表達(dá)志愿的時機(jī)。改掉為孩子做決議的習(xí)氣，多尋求孩子的定見，如帶孩子去超市購物，能夠問他自己想買什么；替孩子洗澡前，能夠問他應(yīng)該做些什么預(yù)備；帶孩子出門，能夠問他想乘坐什么交通工具；帶孩子去游覽，能夠問問他覺得要預(yù)備些什么東西等等。

5.用啟發(fā)式的言語替代指令。不要用“就這樣做吧”、“你應(yīng)該去干……了”的口氣要求孩子干事，而要用“這件事怎樣做更好呢”、“你是否應(yīng)該去干……了”這種啟發(fā)式的口吻引發(fā)孩子獨立思考，按自己的毅力自動處理好事情。

孩子沒主意的原因

1.爸爸媽媽的過度包攬。孩子短少獨立、太依靠，多半是爸爸媽媽的過度包攬。有家長對孩子的照料幾乎體貼入微，從今日幾點起床，吃什么，穿什么，今日干什么……都替孩子方案好了。體貼入微的關(guān)愛太多，孩子很難學(xué)會獨立思考。

2.熱衷于讓孩子聽話，孩子失掉了表達(dá)時機(jī)。孩子聽話、靈巧能夠省去家長許多力氣，但假如孩子體現(xiàn)得過于依從，凡事沒有主意，總是仿照他人，就不是一種好現(xiàn)象了，這對孩子往后特性的健康發(fā)展是晦氣的。

3.爸爸媽媽喜愛“挑刺”。孩子沒有主意，也源于爸爸媽媽的頻頻否定。假如家長沒有去否定孩子，她會有極好的感觸才能，她充沛信賴自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判別和了解。終究，她將成為一個極具獨立判別才能和豐厚創(chuàng)造力的人。

過火的沒主意，這會帶給孩子什么影響

1.逐步完全失掉自己的主意。在4歲時孩子的心思會呈現(xiàn)一些顯著的改變，自己開端有自己的主意。假如孩子總是一味的投合爸爸媽媽或許其他小朋友可能會逐步失掉自己的主意，這關(guān)于孩子的生長十分的晦氣。

2.沒有誠心朋友。過火的沒主意，讓孩子在和其他小朋友往來的過程中總是處于被疏忽的狀況，成為可有可無的“小通明”，孩子們盡管還小，但關(guān)于有主意有魅力懂共享的小朋友仍是會意生神往的，一朝一夕，“小通明”也會被邊緣化，過火沒主意的小朋友也很難交到誠心朋友。

3.對自我沒有規(guī)劃。人生規(guī)劃是咱們對自己未來一個展望。那么關(guān)于一個年歲尚小的孩子來說，好像還為時過早，但一個過火沒有主意的孩子關(guān)于怎樣擬定一個今后干什么這樣明晰的時間表更是困難重重。