作標(biāo)心理來源：作標(biāo)心理（ID：gh＿331927d859a5）1976年的某天，兩位神秘來客，走進(jìn)了壹所老年公寓。他們?cè)诠⒐芾韱T的幫助下，將公寓上下兩層居住的老人，分成了A、B兩組，分別與神秘來客進(jìn)行互動(dòng)。神秘來客先為每組老人，每位發(fā)放了壹盆花" />

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“我想放棄，廣告咨詢反正繼續(xù)下去也沒有好結(jié)果”｜習(xí)得性無助

更新日期：2021-09-12 02:38:42　　來源：tokeny.cn

導(dǎo)讀">作標(biāo)心理來源：作標(biāo)心理（ID：gh＿331927d859a5）1976年的某天，兩位神秘來客，走進(jìn)了壹所老年公寓。他們?cè)诠⒐芾韱T的幫助下，將公寓上下兩層居住的老人，分成了A、B兩組，分別與神秘來客進(jìn)行互動(dòng)。神秘來客先為每組老人，每位發(fā)放了壹盆花...

">作標(biāo)心理來源：作標(biāo)心理（ID：gh＿331927d859a5）


1976年的某天，兩位神秘來客，走進(jìn)了壹所老年公寓。他們?cè)诠⒐芾韱T的幫助下，將公寓上下兩層居住的老人，分成了A、B兩組，分別與神秘來客進(jìn)行互動(dòng)。


神秘來客先為每組老人，每位發(fā)放了壹盆花卉，作為拜訪他們的禮物。然后叮囑A組老人，壹定要親自打理收到的花卉。


神秘來客這樣對(duì)A組老人說:從今天起，大家有責(zé)任照顧自己的生活，也可以用很多種方式令自己的生活環(huán)境，變得更令自己滿意。畢竟，生活是獨(dú)屬于每壹個(gè)個(gè)人的。生活的方式，就應(yīng)該由個(gè)人來決定。


對(duì)于B組老人，神秘來客將禮物送到后，叮囑管理人員代為保管并打理。并在臨走前對(duì)老人們說：大家未來的生活，將會(huì)像那盆花卉壹樣，受到管理人員的悉心照料。


不久后，神秘來客再次回到老年公寓時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原本生活狀態(tài)相同的兩組老人，在很短的時(shí)間內(nèi)竟然發(fā)生了巨大的變化。


對(duì)比與繼續(xù)往常狀態(tài)的B組老人，A的老人顯得活潑了許多。他們極少會(huì)像B組老人壹樣，在公寓內(nèi)的休息區(qū)呆坐。許多A組老人選擇出門走訪度過午后時(shí)光，他們的快樂程度較之以前出現(xiàn)了大幅度提高。對(duì)養(yǎng)老生活的適應(yīng)程度，也比B組老人高出71%。



其實(shí)，兩位神秘來客是同壹項(xiàng)心理學(xué)問題研究者。他們所研究的心理學(xué)課題，正是我們今天要討論的話題——習(xí)得性無助。


什么是習(xí)得性無助呢？


習(xí)得性無助（Learnedhelplessness），泛指因?yàn)橹貜?fù)的失敗或懲罰，而造成的聽任擺布的行為。從心理學(xué)角度來講，習(xí)得性無助專指由于多次努力仍無法達(dá)成目的后，形成的壹種對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望和無可奈何的行為及心理狀態(tài)。


用行為主義的術(shù)語來解釋，習(xí)得性無助，是人們?cè)诘谝记榫持辛?xí)得的經(jīng)驗(yàn)，不恰當(dāng)?shù)胤夯搅说谫E情境中。


舉例來講：壹個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，經(jīng)過多次努力，依舊無法在考試中及格。Ta的內(nèi)心充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的絕望，認(rèn)為自己從此再也無法學(xué)好數(shù)學(xué)，甚至連同其他功課也無力完成。當(dāng)Ta面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，會(huì)自然而然地生成的絕望心理和直接放棄行為，就是習(xí)得性無助的典型表現(xiàn)形式。



著名心理學(xué)家塞得格曼，曾將無助感的產(chǎn)生分為肆個(gè)階段。


第壹階段；個(gè)體會(huì)在努力嘗試卻始終無法成功的“不可控狀態(tài)”中，產(chǎn)生挫敗感和失落感。（如今天你被公司辭退了，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為你能力不足，你就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑：為什么我這么努力，還是無法完成這項(xiàng)工作？）


第貳階段；在“第壹情境”失控的基礎(chǔ)上，個(gè)體會(huì)意識(shí)到自己的努力，和事情的結(jié)果并沒有太大聯(lián)系，進(jìn)而生成“自己始終無法控制行為結(jié)果”的認(rèn)知。（失業(yè)第貳天，你開始努力找新的工作，結(jié)果卻在多次面試中失利。哎!原來努力和成功是不成比例的。）


第叁階段；壹段時(shí)間的失敗，逐漸轉(zhuǎn)化為萬年無力的絕望。個(gè)人現(xiàn)階段的行為無效，造成前景無望的消極認(rèn)知。（努力不被看見，事情總與愿違，看來，我生平只有兩件事不行；這也不行，那也不行。天啦嚕！好無助！)


第肆階段；無助感轉(zhuǎn)化成認(rèn)知方面的損傷，和行為層面的放棄。（我是工作絕緣體，從此就做個(gè)廢人，躺在床上等待余生吧。）



豹子頭林沖的故事，大家都很熟悉。從誤入白草節(jié)堂，到風(fēng)雪山神廟。從林娘子自縊，到雪夜上梁山。


林教頭其人，智勇雙全。棒打王進(jìn)，他手到擒來。火拼王倫，他輕而易舉。然而，面對(duì)壹個(gè)手無縛雞之力的高衙內(nèi)，他忍受了幾次叁番地辱妻之恨。面對(duì)壹個(gè)貪婪無能的高球，他默認(rèn)了持刀入堂的誣陷，和刺配孟州的酷刑。


他不畏天下英雄，萬敵當(dāng)前臨危不懼。而面對(duì)高位強(qiáng)權(quán)，他卻逆來順受，從來不敢反抗。


因?yàn)?，他知道反抗無用。


大宋朝的王權(quán)制度，權(quán)貴們的野蠻橫暴。面對(duì)位高權(quán)重的高家父子，林沖是絕望的。他就像老年公寓中的B組老人，認(rèn)定了自己已無能再去改變生活，只能放棄個(gè)人意愿，壹任生活肆意作為。


這正是典型的習(xí)得性無助；他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，首先會(huì)將原因歸結(jié)于自身能力的不足。林沖妻子受辱，他自認(rèn)為區(qū)區(qū)教頭，絕不可能和朝廷重臣頡頏。所以，妻子受辱錯(cuò)不在高衙內(nèi)，而在于自己人微言輕，合該受人欺負(fù)。


壹方面受挫，全部生活都會(huì)被負(fù)面情緒影響；是習(xí)得性無助的第貳層面表現(xiàn)方式。林沖壹著不慎，滿盤皆輸，從此將生活演繹成了活生生的悲劇。


在林沖的心里，他的仇恨是永遠(yuǎn)也無法解脫的。而報(bào)仇的問題，也永遠(yuǎn)無法被解決。最終，放高俅林沖吐血病發(fā)，他的人生從此定格在了絕望的眼神之中。


絕望、放棄，就是習(xí)得性無助的第叁層面表現(xiàn)方式。



習(xí)得性無助，是令人們絕望的元兇


那么，是什么造成了這種絕望的無助感呢？


其壹，長(zhǎng)期行為無效產(chǎn)生的挫敗感，和外界負(fù)面提醒信息的消極影響。


在心理學(xué)學(xué)科中，習(xí)得性無助的關(guān)聯(lián)詞是抑郁和消沉。人在青少年時(shí)期，經(jīng)由長(zhǎng)期應(yīng)試教育的沉浸式影響，其非智力品質(zhì)相對(duì)被弱化。在此基礎(chǔ)之上，他們付諸全部精力的學(xué)業(yè)，如果不能夠取得理想成績(jī)，就會(huì)令他們對(duì)自己的智力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而對(duì)人生失去積極預(yù)期。


“你壹天上八節(jié)課，人家也是八節(jié)。你吃喝拉撒睡，人家也是如此。你們是同樣的老師，同樣的時(shí)間，為什么你考59，人家就能考95？”


“你看看隔壁小明的成績(jī)，再看看你的成績(jī)，你怎么還有臉上網(wǎng)看電影？”


責(zé)備、謾罵，以至暴力打擊；嘲笑、欺凌，以至行為侮辱。長(zhǎng)夜煎熬成了無休止的失敗感。竭盡全力成績(jī)卻壹路走低，面對(duì)試卷上可憐的分?jǐn)?shù)，內(nèi)心從此深刻地領(lǐng)會(huì)著無助。


沒有壹個(gè)人的無助和挫敗是與生俱來的，他們都是在后天的成長(zhǎng)過程中，經(jīng)由心靈偏差認(rèn)知和外界負(fù)面提醒，逐漸“學(xué)習(xí)”得來。


而當(dāng)這種因?yàn)槭艽於斐傻呢?fù)面情緒長(zhǎng)期累積，絕望就會(huì)在心里萌芽、肆虐、根深蒂固。



其貳，對(duì)外界事物的偏差認(rèn)知衍化。


人，生而無知。壹切心理模式的形成，都是個(gè)體根據(jù)過往經(jīng)歷衍化形成的。


壹開始，你無所畏懼。到最后，你惶恐不已。同學(xué)剛畢業(yè)，工作不順利，被領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵，被同事厭棄。你把這壹切看在眼里，再想想自己，瞬間就開始焦慮不安的，對(duì)自己即將到來的職業(yè)生涯，產(chǎn)生了深深的恐懼。


當(dāng)有壹天，你真正走向了工作崗位。來不及開始進(jìn)入工作，你先要看壹看老板和同事的臉色及喜好。因?yàn)槟銉?nèi)心害怕被責(zé)罵和厭棄；只能以求快的“治標(biāo)”方式去消解恐懼感。而忘卻了，得到他人認(rèn)可的“治本”方式，是努力提高自己的能力。


其叁，最為關(guān)鍵的壹點(diǎn)是，不良的歸因方式。


習(xí)得性無助的產(chǎn)生，主要來源于壹個(gè)人的歸因方式。當(dāng)個(gè)體認(rèn)定造成自身學(xué)業(yè)、工作、心理問題的因素，是內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不可控制的時(shí)候，就容易感到內(nèi)疚、沮喪和自卑。從此在心理陰影之下，開啟灰暗人生預(yù)判模式。


頭懸梁、錐刺股，學(xué)海無涯苦作舟，最終也沒能順利完成學(xué)業(yè)。從此便再也沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更不愿嘗試著再次進(jìn)入寒窗苦讀的時(shí)光。人生本就是苦旅，得過且過就好。至于自己，不過是個(gè)泯然之眾，或者連個(gè)普通人都不如。


拿什么力氣去過余生？怕只有在絕望中熬活。



絕望的心理狀態(tài)，如同槁木死灰壹般，是無底的空洞深淵。如果你已經(jīng)在深淵中呆坐了很久，在習(xí)得性無助中憂思過度而成疾。那么，請(qǐng)你盡快聯(lián)系心理學(xué)專家進(jìn)行治療。


如果，你目前還在深淵壹隅，期盼著實(shí)現(xiàn)自我救贖，那么，以下幾點(diǎn)小建議或許可以幫到你：


加深對(duì)習(xí)得性無助的專業(yè)了解。做到知己知彼，才能快速克敵。

多接觸正能量人群，讓積極的情緒帶動(dòng)自己活躍起來。

提高自身對(duì)社會(huì)性的認(rèn)知程度，建立高于人生觀的價(jià)值觀念（例如世界觀、宇宙觀）

通過學(xué)習(xí)發(fā)覺自己內(nèi)在的根本信仰，建立正確的自我接納模式。

不要急著給自己的某次失敗下定論，盡量為自己爭(zhēng)取“再來壹次”的機(jī)會(huì)。

不要過分放大失敗后的負(fù)面情緒，將其延伸到其他生活層面。

暫時(shí)放下對(duì)畢生理想的執(zhí)念，嘗試為自己制定短期目標(biāo)，并在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，給自己安排相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

積極參與自己感興趣的群體活動(dòng)。在無助面前，愛好是最直接的破冰方法。

增加閱讀時(shí)間。繼“多喝水”之后，“多讀書”已成為包治百病的靈丹妙藥。



朗費(fèi)羅曾說：面對(duì)圣人，我們壹步壹步走下去。踏踏實(shí)實(shí)地去走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，才是壹個(gè)勇者。


直到壹天，到了驀然回首瞬間，生命必然會(huì)給我們公平的答案，和又壹次乍喜的心情。那時(shí)的山和水，又恢復(fù)成最初單純的樣子。而人生已然走過的，是多么美好的壹個(gè)秋天。


所以，在人生的道路上，當(dāng)希望壹個(gè)個(gè)落空的時(shí)候，記得要堅(jiān)定，要沉著。


絕不要因?yàn)槭《鵁o助；因?yàn)殚L(zhǎng)久的無助而踏入絕望的深淵！


作者簡(jiǎn)介：臨界冰，壹個(gè)內(nèi)心溫暖，享受生活的優(yōu)雅女人。簡(jiǎn)書簽約作者，國(guó)家貳級(jí)心理咨詢師，HMI認(rèn)證催眠師。專注兒童、成年人心理健康。由清華大學(xué)出版社出版的《好的親子關(guān)系勝過壹切教育》將于陸月份正式公開發(fā)行。：臨界冰（ID：linjiebing_chang）
責(zé)任Spencer林立洲

原作者名:作標(biāo)心理

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轉(zhuǎn)載原標(biāo)題:絕望的元兇：習(xí)得性無助

授權(quán)說明:口頭授權(quán)轉(zhuǎn)載

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