14歲學生逃學不上學怎么輔導[中學生心理輔導]

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郭老師：

您好!我是一位高二學困生的家長，孩子的一些行為我一直很困惑，想請教您。

1、孩子平時學習時間不少，成績卻很差。喜歡做難題，簡單題基本不拿分，讓把基礎(chǔ)學好，他總認為已經(jīng)會了，一做題就卡殼，不愿意去把概念和定理學透學明白，卻把時間花在思考上，去研究自己的思路，其實很多題只要根據(jù)基本概念就能很容易解決，他偏要獨辟蹊徑繞很多彎路，只要用舊知識能解決的，哪怕再繁瑣也要在那繞，對于新方法比較排斥，這是畏難情緒還是性格因素呢?

2、喜歡不停地做題，花很多時間做作業(yè)，卻不愿意改錯，做完就扔，似乎只要把作業(yè)本寫滿，就很知足，有沒有收效卻不在乎，我強迫他減少題量，把精力花在改錯和總結(jié)上，卻遭遇頑強抵抗，這是一種什么心態(tài)呢?

3、抵觸一切檢驗，比如一天記住10個單詞，我來測試，或者把數(shù)學題看懂看會后用標準的格式完整地寫清楚，我來檢查，這些很難做到，你讓他做多少題都行，就是不能有標準，否則就沒狀態(tài)。說他一點不想學也說不過去，可這是為什么呢?

4、喜歡死記硬背，可以背一篇文言文卻不愿意弄懂每個字的含義不理解文章的含義，單靠機械重復(fù)，背單詞也是如此，所以容易遺忘，提醒他很多次就是不愿意改變。

5、遭遇失敗喜歡把責任歸結(jié)到客觀因素上，總喜歡找理由為自己開脫，甚至歸咎別人。

以上總總，郭老師能告訴我為什么嗎?期待你的回答，謝謝老師。

這位朋友：

您好!對于你的孩子來講，首先是他沒有搞清楚學習的關(guān)鍵。學習的關(guān)鍵是抓住課本，這是因為課本是一課之本，是考試命題的依據(jù)和根源，同時也是試題答案的來源，所以抓住了課本就等于扼住了學習成績提高的咽喉。要要讓你的孩子知道，無論是平時的考試還是高考，80%的試題都是課本上的要點、重點、難點和知識點翻新和運用，這就是說平常的考試或高考能不能考出理想成績，關(guān)鍵就看我們是否吃透了課本。所以對你的孩子來說把課本讀精讀透——知識點與知識點之間的聯(lián)系縱橫向串連起來，只要孩子把課本讀熟讀精、吃透課本，把課本之上基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實驗弄清弄懂，并力爭把課本上的知識點、關(guān)鍵點(要點、重點、難點)分解而形成了自己的知識結(jié)構(gòu)體系，達到了加深理解記憶一級靈活運用的水準，那么他的成績也就自然提高了。在我的文章《學習的關(guān)鍵是緊抓課本》中有讀課本的方法，你可以讓你的孩子去參考。

其次，你的孩子在學習的過程中沒有抓好課前預(yù)習、課堂上有效聽課，課后復(fù)習這三個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進行預(yù)習，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進課堂，以期在課堂學習中得以解決。

在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態(tài)，對于老師所講的重點、難點、疑點要認真思考，通過聽講來解決預(yù)習時提出的問題，深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。并且不要滿足于老師的思路，應(yīng)多思考一下有沒有其他的方法或可能。課堂的學習是一個雙向交流的過程：一方面老師講你聽，另一方面通過把你的反應(yīng)反饋給老師，使老師知道自己所講的內(nèi)容是否被你理解。因此你要積極地思考，認真地回答老師提出的問題，勇于發(fā)表自己的觀點和看法，使老師了解你現(xiàn)有的思維水平。要認真做好聽課筆記，記下課文的要點、重點、難點，老師的解釋、提示和見解，自己的疑問和理解。俗話說“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學習法，它可以幫助你克服大腦記憶的限制，提示你回憶課堂教學內(nèi)容。但是做筆記不能成為對教師內(nèi)容的機械復(fù)制，它同時是一個思考的過程。做筆記一定要取舍得當，詳略適中，重點是老師提示的重點和自己不會的難點。記筆記的過程必須科學分配自己的注意力，針對科目的難易有所側(cè)重：對于較難的科目，可以50%的時間聽講，50%的時間記筆記;對更注重靈活性和創(chuàng)造性的科目，90%的時間聽講，10%的時間記下提綱就足夠了。筆記必須要做到層次分明，一目了然，才更有價值。

及時對聽課內(nèi)容進行復(fù)習，進行積極的回憶和必要的重新學習，以加深對學習內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當?shù)膹?fù)習策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復(fù)習來避免遺忘，所以，在復(fù)習時要注意復(fù)習的時間安排。根據(jù)有關(guān)研究，有效的復(fù)習時間安排是：第一次復(fù)習，學習結(jié)束后的5—10分鐘。第二次復(fù)習，當天晚些時候或第二天。第三次復(fù)習，一星期左右。第四次復(fù)習，一個月左右。第五次復(fù)習，半年左右。根據(jù)上面的方法進行復(fù)習，可以比較有效地對抗遺忘。每學過一個知識單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習;每個星期都應(yīng)該對本周的學習內(nèi)容做一次復(fù)習;每一個月也應(yīng)該對該月的所有學習內(nèi)容進行一次全面復(fù)習。只有這樣我們才明白自己到底哪里學得好，哪里學得還有不足，然后及時做出相對措施來解決。

第三，你的孩子沒有把復(fù)習跟上，我們知道每天所學的內(nèi)容每天都要及時進行歸納、總結(jié)性的復(fù)習;每學過一個章節(jié)就應(yīng)該做一次復(fù)習;沒學過一個知識單元，也應(yīng)該做一次復(fù)習;每個星期都應(yīng)該對本周的學習內(nèi)容做一次復(fù)習;每一個月也應(yīng)該對該月的所有學習內(nèi)容進行一次全面復(fù)習。只有這樣，我們才明白自己到底哪里學得好，哪里學得還有不足，然后及時做出相對措施來解決。這樣做的最大好處就是學得輕松考的優(yōu)秀。我要對你的孩子說的是：課本是一課之本，是考試命題的依據(jù)和根源，同時也是試題答案的來源;課本是寫給學生的，是經(jīng)過許多專家和老師嘔心瀝血而寫成的，里面沒有一句廢話。要想當考場上的常勝將軍，我們就應(yīng)該對課本里的每一句話都要仔細讀過，并把常用的內(nèi)容作為常識記在腦子里。

第四，多運用培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法，這在我的網(wǎng)站上有，你可以到《老師的鼓勵與贊許才能讓孩子學習更加優(yōu)秀》參考。

第五，根據(jù)孩子的具體情況與孩子協(xié)商制定跳一跳就能夠得著的學習目標，由于這個目標是跳一跳就能夠得著的，一旦達成就會增強孩子的信心，這樣他就會體會到自我的價值感，看到自己的力量，體會到成功的快樂。在我們與孩子協(xié)商制定目標的時候，一定要和孩子的老師合作，把學習目標放在適當?shù)奈恢?，使孩子能獲得成功，以減緩心理上的沖突，增強前進的勇氣和信心。例如，孩子上一次數(shù)學考試考了60分，我們就在孩子已有的基礎(chǔ)上與孩子協(xié)商制定下一次增加5—10分，達到65—70分，這對于孩子來說是跳一跳就能過得著的，當孩子達到65—70分的學習目標后，在欣賞、表揚和鼓勵還值得前提下再適當提高學習目標，直到達到更積極更自信的追求和進步。任何時候父母都要不斷用欣賞、表揚和鼓勵強化孩子的努力與進步，使孩子的學習建立在一個良好性循環(huán)的基礎(chǔ)上。

最后，親子和諧相處、和睦溝通交流，在孩子面前不嘮叨，不做負面批評，而以正面鼓勵和褒揚為主。要經(jīng)常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。要與孩子平等地談心，把孩子當成與自己有平等人格的人，以真誠、關(guān)懷、寬容、體諒的態(tài)度對孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學習上所遇到過的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想以及在學習上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。要在行動上相信孩子，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步，鼓勵孩子的一點點成功。讓孩子覺得你在期待他的成長，你在相信他的成功。多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，同時將這些優(yōu)點與孩子熟悉或崇拜的先進人物、英雄人物的優(yōu)點比擬，使孩子在內(nèi)心認定自己和他們的性格一樣，進而激發(fā)孩子在思想和行為上向他們學習，經(jīng)過孩子積極而主動的努力，當孩子不斷突出自己的優(yōu)點，同時自我認可和肯定逐漸成為習慣之后，他做事的行為習慣也就會得到改善。

不知以上所談對你教育指導兒子有無啟發(fā)，你的朋友青少年心理咨詢師敬請你批評賜正。