孩子面部多動(dòng)癥[多動(dòng)癥的孩子能自愈嗎]

網(wǎng)課只上了三五分鐘，目光就開(kāi)端飄移、身體左搖右擺、手上小動(dòng)作不斷……

這個(gè)出人意料的特別長(zhǎng)假里，數(shù)月的居家“空中課堂”學(xué)習(xí)，有些孩子好像愈加“背叛”了：網(wǎng)課留意力難以會(huì)集、課后作業(yè)不能靜心完結(jié)、不守規(guī)矩難以管束……

這便是人們口中所說(shuō)的“熊孩子”——像山公相同忐忑不安、像熊相同調(diào)皮搗蛋，不依照常理出牌，也不讓家長(zhǎng)省心。特別是在一些慣例的作業(yè)上，會(huì)給出讓人大吃一驚的答復(fù)或做出人們意料之外的行動(dòng)，讓人錯(cuò)愕、莫衷一是。

生動(dòng)好動(dòng) VS 多動(dòng)癥，怎么區(qū)別？

“這孩子特別好動(dòng)，幾乎一刻也停不下來(lái)，直到累極了睡著停止，這是不是多動(dòng)癥啊？”許多孩子家長(zhǎng)都會(huì)有這方面的疑問(wèn)。怎么分辯“熊孩子”到底是生動(dòng)好動(dòng)，仍是多動(dòng)癥呢？

關(guān)于愛(ài)蹦愛(ài)跳愛(ài)跑愛(ài)動(dòng)，靜不下來(lái)，精力特別旺盛的孩子，咱們習(xí)慣地稱(chēng)之為“調(diào)皮”。因?yàn)檎{(diào)皮的孩子生動(dòng)、喜動(dòng)，能安靜坐下來(lái)的時(shí)刻比較有限，家長(zhǎng)便置疑孩子是不是患了多動(dòng)癥，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。

實(shí)際上，調(diào)皮與醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的兒童多動(dòng)癥是兩種不同的概念。前者是指正常兒童的調(diào)皮現(xiàn)象，后者則屬反常的神經(jīng)發(fā)育妨礙。

從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，兒童的生理特色是：身體和心思發(fā)育都很敏捷，但還不老練，所以他們天真、天真生動(dòng)、精力充沛，好像有使不完的精力，對(duì)外界的全部事物他們倍感新鮮，總想親自摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，“實(shí)踐一番”；又因兒童的神經(jīng)系統(tǒng)功用以皮層下中樞活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，大腦的控制能力不如成人，所以他們體現(xiàn)活潑卻不安穩(wěn)，激動(dòng)易激惹，有時(shí)候不遵從指令，也不像成人那樣坐得住，孩子貪玩、喜動(dòng)、調(diào)皮在必定程度范圍內(nèi)是契合兒童生理、心思開(kāi)展特色的正?，F(xiàn)象。

可是若呈現(xiàn)留意力受損、活動(dòng)過(guò)多、行為激動(dòng)這三個(gè)癥狀，就要留意了。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

若兒童呈現(xiàn)和年紀(jì)不匹配的留意力不會(huì)集和（或）多動(dòng)、激動(dòng)的行為，而且這些行為繼續(xù)時(shí)刻長(zhǎng)，程度嚴(yán)峻，顯著影響了兒童日常日子，就要考慮多動(dòng)癥。

千萬(wàn)不要僅把這些兒童以為是調(diào)皮的、成心搗蛋的孩子。實(shí)際上這些癥狀在不同程度上影響著多動(dòng)癥孩子兒童時(shí)期、少年時(shí)期甚至成年時(shí)期的行為、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等。大都的多動(dòng)癥兒童能夠呈現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、品德問(wèn)題和心情反常，嚴(yán)峻時(shí)還會(huì)冒犯法令。跟著年紀(jì)的增加，學(xué)習(xí)和社會(huì)交往困難的問(wèn)題逐步杰出，反社會(huì)行為、攻擊行為也比較常見(jiàn)。

三大體現(xiàn)，多動(dòng)癥預(yù)警亮紅燈！

多動(dòng)癥是留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）的簡(jiǎn)稱(chēng)。跟著社會(huì)的開(kāi)展，多動(dòng)癥越來(lái)越引起社會(huì)各界的重視，多動(dòng)癥的發(fā)病率也呈逐步上升趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)兒童多動(dòng)癥總發(fā)病率為4.31%-5.83%，估量全國(guó)有患兒1461萬(wàn)-1979萬(wàn)人，高于國(guó)際5.3%的發(fā)病率。常見(jiàn)于學(xué)齡期，男孩發(fā)病多于女孩，約為4∶1至9∶1。兒童的行為與家庭環(huán)境密切相關(guān)，在爸爸媽媽離婚、文明程度低一級(jí)家庭環(huán)境中生長(zhǎng)的兒童多動(dòng)癥發(fā)病率也顯著高于普通家庭。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家現(xiàn)已能夠明確地辨認(rèn)和確診兒童是否患有多動(dòng)癥。假如“熊孩子”有以下體現(xiàn)，家長(zhǎng)就應(yīng)該高度警覺(jué)是否應(yīng)考慮有多動(dòng)癥：

①和年紀(jì)不契合的留意缺點(diǎn)、多動(dòng)及激動(dòng)的行為，是正常同齡兒童沒(méi)有的體現(xiàn)。

留意缺點(diǎn)的體現(xiàn)可能有：粗枝大葉、專(zhuān)心性差、交流不暢、不善規(guī)劃、躲避用腦、顧此失彼、分神分神、常常忘事等。

正常情況下，各年紀(jì)段留意力會(huì)集時(shí)刻如下：

多動(dòng)、激動(dòng)的體現(xiàn)可能有：動(dòng)作不斷、常坐不住、常常打鬧、難以安靜、被迫繁忙、說(shuō)個(gè)不斷、搶先答復(fù)、極不耐心、影響別人等。

②這些行為對(duì)孩子的日常日子造生長(zhǎng)時(shí)刻影響。

③這些行為是孩子本身固有的，不是因?yàn)槎躺僦匾?，身體損傷，藥物濫用，疾病或環(huán)境的影響。

掃除其他疾病要素，繼續(xù)存在6個(gè)月以上就應(yīng)該考慮多動(dòng)癥了。

學(xué)齡前階段難以發(fā)現(xiàn)？

多動(dòng)癥在學(xué)齡前階段難以被發(fā)現(xiàn)？大都專(zhuān)家以為，開(kāi)展為多動(dòng)癥的傾向從出世就有，可是，直到孩子進(jìn)入小學(xué)多動(dòng)癥的癥狀才開(kāi)端被重視。這首要原因便是大大都學(xué)齡前兒童所體現(xiàn)的多動(dòng)癥癥狀是他們的生長(zhǎng)階段的一部分，可是關(guān)于學(xué)齡前多動(dòng)癥兒童，程度與正常兒童不同，如伴有高度留意力不會(huì)集和心情妨礙（如易怒或常常發(fā)脾氣），且這種行為會(huì)長(zhǎng)時(shí)刻影響日常功用。跟著生長(zhǎng)，其他孩子的這些癥狀逐步消失，可是多動(dòng)癥的孩子卻仍存在這些癥狀，而且跟著年紀(jì)的增加，這種不同越來(lái)越顯著。

因而，在孩子的學(xué)習(xí)和日子中，咱們要多調(diào)查，多發(fā)現(xiàn)，更好呵護(hù)孩子的生長(zhǎng)，及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)就醫(yī)，活躍醫(yī)治。

不同年紀(jì)段多動(dòng)癥的臨床特征略有差異：

多動(dòng)癥是男孩子專(zhuān)利？

好動(dòng)，不斷地來(lái)回走動(dòng)，不聽(tīng)話(huà)，自控力差，這些好像只要男孩子才有的專(zhuān)利，其實(shí)女孩子也會(huì)患多動(dòng)癥，僅僅男女兒童在多動(dòng)癥的患病率、臨床特征方面有顯著的差異。

研討顯現(xiàn)，男女孩多動(dòng)癥的患病率不相同，男性顯著高于女人，跟著年紀(jì)的增加，男性多動(dòng)癥的患病率有所下降，女人多動(dòng)癥的患病率則相對(duì)安穩(wěn)。

女孩多動(dòng)癥和男孩多動(dòng)癥有許多一起的臨床特征，如留意力不會(huì)集，極易分神，活動(dòng)過(guò)度，心情和行為激動(dòng)，伴有感覺(jué)、感覺(jué)和認(rèn)知功用缺點(diǎn)，學(xué)業(yè)成績(jī)和社會(huì)功用差，精密運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等。

可是女孩多動(dòng)癥也存在顯著的差異，女孩的癥狀一般較輕，隨同的品德問(wèn)題較少，攻擊行為等發(fā)生率較低。詳細(xì)癥狀可能有：作業(yè)遷延，需求更長(zhǎng)的時(shí)刻完結(jié)；功率低下；閱覽理解差；常常丟東西，如鑰匙、卡等；話(huà)多；常常遲到；心情動(dòng)搖較大等。

男孩女孩的這些差異可能與遺傳、社會(huì)和文明要素等相關(guān)。社會(huì)布景和我國(guó)的傳統(tǒng)文明對(duì)男孩和女孩的要求有所不同，鼓舞男孩參加體育活動(dòng)和競(jìng)技性文娛、游戲，女孩則傾向于多參加安靜的活動(dòng)，而有研討發(fā)現(xiàn)女孩一旦患多動(dòng)重，功用危害比較于男孩往往更為嚴(yán)峻，所以女孩的留意力不會(huì)集和好動(dòng)更需引起家長(zhǎng)的教師的留意。

多動(dòng)癥應(yīng)怎么醫(yī)治？

置疑孩子患有多動(dòng)癥要及時(shí)就醫(yī)，醫(yī)師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的確診確診后，對(duì)多動(dòng)癥的中心癥狀和所導(dǎo)致的日子功用問(wèn)題評(píng)價(jià)，然后擬定醫(yī)治戰(zhàn)略。

多動(dòng)癥的醫(yī)治首要包含藥物醫(yī)治、心思行為醫(yī)治、家庭醫(yī)治、心思醫(yī)治和其他療法。

1.藥物醫(yī)治：藥物醫(yī)治經(jīng)過(guò)協(xié)助患兒會(huì)集留意力，使患兒對(duì)行為醫(yī)治、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等反響更好。藥物醫(yī)治須標(biāo)準(zhǔn)有方案，一般從小劑量開(kāi)端，逐步加藥。其間，運(yùn)用最為廣泛的是中樞興奮劑，它是有用和安全的，常用的藥物有哌甲酯；以及中樞去腎上腺調(diào)理藥物鹽酸托莫西汀。

2.行為醫(yī)治：首要有行為醫(yī)治和認(rèn)知行為醫(yī)治兩種辦法。行為醫(yī)治使用操作性條件反射的原理，及時(shí)對(duì)患兒的行為予以正性或負(fù)性強(qiáng)化，使患者學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕浑H技術(shù)，用新的有用的行為來(lái)代替不恰當(dāng)?shù)男袨樾问?。認(rèn)知行為醫(yī)治包含集體醫(yī)治首要處理患者的激動(dòng)性問(wèn)題，讓患者學(xué)習(xí)怎么去處理問(wèn)題，辨認(rèn)自己的行為是否恰當(dāng)，挑選恰當(dāng)?shù)男袨檗k法。

3.家長(zhǎng)訓(xùn)練：家長(zhǎng)訓(xùn)練是多動(dòng)癥兒童醫(yī)治中一種重要的非藥物醫(yī)治手法，教家長(zhǎng)怎么在家庭環(huán)境中運(yùn)用行為矯正的準(zhǔn)則改進(jìn)多動(dòng)癥患兒的癥狀是家長(zhǎng)訓(xùn)練的中心。

4.校園干涉：校園干涉是對(duì)多動(dòng)癥兒童進(jìn)行醫(yī)治的一個(gè)重要部分。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)關(guān)于多動(dòng)癥兒童臨床醫(yī)治攻略所主張，臨床醫(yī)師在醫(yī)治學(xué)齡期兒童事不能孤登時(shí)作業(yè)，與家長(zhǎng)、教師和其他校園作業(yè)人員的及時(shí)交流是有必要的，以監(jiān)測(cè)疾病的發(fā)展和醫(yī)治的有用性。

5.歸納醫(yī)治：依據(jù)患者的病況和詳細(xì)需求，合理挑選并歸納運(yùn)用藥物醫(yī)治、心思行為醫(yī)治和個(gè)體化教育項(xiàng)目等醫(yī)治辦法，對(duì)患者進(jìn)行全面的干涉，然后最大極限地改進(jìn)患者的癥狀和社會(huì)功用。

科普完畢

醫(yī)師介紹