如何控制自閉癥的情緒[怎樣穩(wěn)定自閉癥兒童情緒]

在自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，自閉癥兒童的心情問(wèn)題處理是康復(fù)訓(xùn)練中的一個(gè)重要組成部分。自閉癥兒童的心情問(wèn)題對(duì)其社會(huì)交往才能危害較大，他們不能像正常孩子那樣，很好的控制自己的心情，他們僅僅生活在自己的國(guó)際里，用自己的方法發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，比方表現(xiàn)出過(guò)度激動(dòng)、傷人行為、大聲叫喊等。

那么，在處理自閉癥兒童的心情問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該如何做應(yīng)對(duì)，做個(gè)處理自閉癥兒童心情行為的高手呢?下面，依據(jù)筆者教育工作經(jīng)歷，總結(jié)了一下我的觀點(diǎn)，供咱們溝通共享。首要分為一下四個(gè)過(guò)程：

過(guò)程1 : 必定

具體做法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)出你看到孩子臉上流露出的心情。

例如：“寶物，我看到你很悲傷的姿態(tài)，告訴我產(chǎn)生了什么事?”或許，“你看起來(lái)不太高興，什么事讓你氣憤呀?”作為處理心情的第一步，“必定”的含義是向孩子表達(dá)：“我留意到你有這個(gè)心情，并且我承受有這個(gè)心情的你?！?/p>

爸爸媽媽須了解：

◆ 跟一切人相同，自閉癥孩子的心情也都是有原因的。

◆對(duì)自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，那些原因都很重要。測(cè)驗(yàn)站到孩子的視點(diǎn)，你會(huì)更簡(jiǎn)單承受孩子的心情。

特別提示：不管孩子怎樣回應(yīng)你，你都應(yīng)該讓孩子知道，你尊重并徹底承受他的感觸。

過(guò)程2 : 共享

準(zhǔn)則：先處理心情，后處理工作。

具體做法：協(xié)助孩子去捕捉心里的心情。

自閉癥兒童對(duì)心情的知道不多，也沒(méi)有滿(mǎn)足和恰當(dāng)?shù)奈淖置枥L心情，要他們正確表達(dá)心里的感觸是比較困難的。你能夠供給一些心情詞匯，協(xié)助孩子把那種無(wú)形的驚懼和不舒適的感覺(jué)轉(zhuǎn)換成一些能夠被下定義、有邊界的心情類(lèi)別，刻畫(huà)出自己其時(shí)的心里感觸。例如：“那讓你覺(jué)得憂(yōu)慮，對(duì)嗎?”或許，“你覺(jué)得被人委屈了，很憤恨，是嗎?”

孩子越能精確地以言辭表達(dá)他們的感覺(jué)，就越能把握處理心情的才能。例如，當(dāng)孩子氣憤時(shí)，他或許也感到絕望、憤恨、紊亂、吃醋等;當(dāng)他感到難過(guò)期，或許也感到受傷害、被排擠、空無(wú)、懊喪。知道到這些心情的存在，孩子便更簡(jiǎn)單了解和處理他們所面臨的工作了。

◆ 假如孩子急于說(shuō)出工作的內(nèi)容、始末、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，你能夠用說(shuō)話(huà)把孩子帶回到心情部分。例如：

“原來(lái)是這些使你這樣不高興。來(lái)，先告訴我你心里的感覺(jué)怎樣”

“哦，怪不得你這樣反響呢!現(xiàn)在你心里覺(jué)得怎樣?”

◆孩子需求一些時(shí)刻去表達(dá)他的感觸。耐性些，當(dāng)孩子正努力地說(shuō)出心情時(shí)，不要打斷他，鼓舞他持續(xù)說(shuō)下去。

當(dāng)孩子有滿(mǎn)足的心情表達(dá)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的面部表情、身體語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)速度、腔調(diào)、音量和口氣等都變得舒緩了。

◆ 待孩子的心情略微平靜下來(lái)后，就能夠持續(xù)引導(dǎo)他說(shuō)出工作的細(xì)節(jié)了。

過(guò)程3 : 設(shè)范

設(shè)范是指為孩子的行為建立標(biāo)準(zhǔn)，即劃出一個(gè)清晰的規(guī)模，里邊的是能夠了解或承受的，而外面的則是不合適和不能承受的。比方孩子受挫后打人、謾罵或摔玩具，在了解這些行為背面的心情并幫他描繪感覺(jué)后，你應(yīng)當(dāng)使孩子了解，某些行為是不合適的，并且是不被忍受的。

例：“你對(duì)亮亮拿走你的游戲機(jī)很氣憤，媽媽了解你的感覺(jué)?？墒悄愦蛩筒粚?duì)了。你想，你打了他，現(xiàn)在他也想打你，今后你倆就不能做朋友了，對(duì)嗎?”

對(duì)6歲以下的孩子，無(wú)須深化解說(shuō)“不對(duì)”的理由，除非他自動(dòng)提問(wèn)。

重要的是讓孩子了解，他的感觸不是問(wèn)題，不良的言行才是問(wèn)題的要害。一切的感觸和希望都是能夠被承受的，但并非一切的行為都能夠被承受。

過(guò)程4 : 策劃

人生的每次經(jīng)歷都會(huì)讓咱們學(xué)到一些東西，使咱們更有效地發(fā)明一個(gè)成功高興的未來(lái)。不了解這個(gè)道理的人，總是訴苦人生處處不如意。而了解這個(gè)道理的人，則不斷前進(jìn)、享用人生、心境開(kāi)暢、自傲十足。

當(dāng)孩子很小的時(shí)分，便應(yīng)該教訓(xùn)他懂得這個(gè)道理，而通過(guò)上述的必定、共享、設(shè)范三個(gè)階段，現(xiàn)在正是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分。

此刻，孩子現(xiàn)已領(lǐng)悟到：現(xiàn)在我知道我感覺(jué)糟糕的原因了，并且我知道引起這些不舒服感覺(jué)的問(wèn)題在哪里，我應(yīng)該怎樣去處理這些問(wèn)題呢?

接下來(lái)，你就能夠引導(dǎo)孩子找出更恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理負(fù)面的心情。

◆ 先問(wèn)孩子他想得到些什么。比方，游戲機(jī)不被他人拿走;也有時(shí)機(jī)坐在轎車(chē)前座。

◆ 與孩子一同評(píng)論解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)他自己想方法，協(xié)助他做出最好的挑選，鼓舞他自己解決問(wèn)題。

例如：“假如從頭來(lái)過(guò)，除了打他，你能想到其他的方法嗎?”

“下次產(chǎn)生相同的狀況時(shí)，怎么做會(huì)更好?”

◆ 和孩子評(píng)論：為了防止相同不如意的狀況呈現(xiàn)，能夠采納哪些預(yù)防措施。

例如：“方才亮亮走過(guò)來(lái)的時(shí)分，你對(duì)他說(shuō)些什么，他就不會(huì)拿走你的游戲機(jī)?”

“為了防止你不在的時(shí)分他人拿走你的游戲機(jī)，你能夠想出多少個(gè)方法?”

◆ 假如必要，你無(wú)妨以直爽和愉快的心情參加，與孩子一同解決問(wèn)題。

自閉癥孩子的心情問(wèn)題是另家長(zhǎng)比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要有滿(mǎn)足的耐性的愛(ài)心，不要由于自己的心情而影響到孩子的前進(jìn)。在這里，作為一名特教教師，我衷心祝愿一切的自閉癥兒童早日康復(fù)。

文章來(lái)歷：自閉癥之聲（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)絡(luò)管理員刪去）