弗洛伊德心理學[兒童心理發(fā)展五個階段]

現(xiàn)代研討者們正在體系地探究無認識的概念。這項研討提醒出人的大多數(shù)日常閱歷受認識之外的進程影響。這次研討結(jié)果支撐了弗洛伊德的理論，可是弱化了無認識進程與精神病學之間的聯(lián)系——你的無認識中的內(nèi)容很少會引起你的焦慮或苦楚。相似的，研討者現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)，某些心思上的習氣反響可驗證弗洛伊德關(guān)于防御機制的論說。當個別體會到焦慮時最有或許運用防御機制。

弗洛伊德理論的某些方面在經(jīng)過實證批改和改進今后不斷得到認可。例如，咱們看到現(xiàn)代研討者們正在體系地探究無認識的概念。這項研討提醒出人的大多日常閱歷受認識之外的進程影響。這些研討結(jié)果支撐了弗洛伊德的理論，可是弱化了無認識進程與精神病學之間的聯(lián)系：你的無認識中的內(nèi)容很少會引起你的焦慮或苦楚。相似地，研討者現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)，有依據(jù)證明，某些心思上的習氣反響可驗證弗洛伊德關(guān)于防御機制的論說。咱們早就指出，當個別體會到焦慮時最有或許運用防御機制。

有一個研討重視9到11歲的女孩。研討者經(jīng)過伙伴訪談，確定在50個女孩中誰是相對受歡迎的，而誰是相對不受歡迎的。每個女孩都在試驗室中遭受了被另一個年青女孩回絕的閱歷。因為其社會交往前史中的消沉閱歷——在面臨回絕時，不受歡迎的女孩比受歡迎的女孩體會到更多的焦慮。為了應(yīng)對焦慮，不受歡迎的女孩將表現(xiàn)出更頻頻地運用防御機制的傾向。為了查驗這個假定，研討者讓女孩依據(jù)《主題統(tǒng)覺測驗》的卡片講故事。剖析故事內(nèi)容以找出否定、投射等防御機制呈現(xiàn)的依據(jù)。這些剖析支撐了這一假定：在閱歷伙伴回絕的場景后，不受歡迎的女孩比受歡迎的女孩運用了更多的防御機制。

咱們所描繪的一些應(yīng)對壓力的方法能夠歸結(jié)為一般意義上的防御機制。例如，對與個人傷口、罪惡感或羞恥體會有關(guān)的思維和情感的按捺，或許會對心思和身體健康有害。這些發(fā)現(xiàn)與弗洛伊德關(guān)于“壓抑導致心思苦楚”的觀念是共同的。

弗洛伊德的理論是關(guān)于正常和反常品格的最雜亂、最全面和最有目共睹的理論觀念一即便在他的 猜測被證明是過錯的時分。但是，像任何其他理論相同，對弗洛伊德理論的最佳情緒應(yīng)該是對其理論的每一個成分都逐條查驗其真?zhèn)?。因為弗洛伊德的一些觀念已被遍及承受，因而它依然對現(xiàn)代心思學產(chǎn)生著影響。

弗洛伊德的另一些觀念現(xiàn)已被扔掉。對弗洛伊德理論的最早批改來自他自己的學生。

想了解更多精彩內(nèi)容，快來重視閱世讀書會