單親家庭孩子心理問(wèn)題[單親家庭孩子心理健康]

作者：趙小明 修改排版：駑馬 崔貫利

——小明事例督導(dǎo)

——關(guān)于心思學(xué)這個(gè)巨大的系統(tǒng)，你或許踩了多年的坑而不自知。

——聽(tīng)小明為你揭開(kāi)心思學(xué)的奧秘面紗。

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《捫心問(wèn)診》事例

方才那段話(huà)，來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)酒吧有個(gè)人說(shuō)她很哀痛，可是哀痛的時(shí)分很美。

咨詢(xún)師就答復(fù)了她這句話(huà)，咨詢(xún)師說(shuō)：我不認(rèn)為有人哀痛的時(shí)分是美的。

這是一個(gè)對(duì)話(huà)，這段對(duì)話(huà)里邊很重要，我之前給咱們講過(guò)這塊。那么來(lái)訪(fǎng)者的哀痛能夠認(rèn)為是一種郁悶的心情。

這個(gè)郁悶的心情，指的是來(lái)訪(fǎng)者的力比多，指向了一個(gè)損失者失掉的東西，那么就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)失掉的東西損失不再搬運(yùn)，這句話(huà)叫做損失之物且不搬運(yùn)，把這句話(huà)記下來(lái)。

那么力比多指向損失之物且不搬運(yùn)，就會(huì)是一種郁悶的狀況。

那么這個(gè)郁悶很明顯是一個(gè)聯(lián)系，對(duì)吧？便是它指向了一個(gè)聯(lián)系，指向一個(gè)什么聯(lián)系？指向了一個(gè)失掉的聯(lián)系，且不搬運(yùn)，然后導(dǎo)致了一個(gè)郁悶。

這句話(huà)你們也記住，力比多指向一個(gè)失掉的聯(lián)系，且不搬運(yùn)，然后導(dǎo)致了郁悶。

這是一個(gè)聯(lián)系，是一種聯(lián)系的力比多！可是來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)：那個(gè)人說(shuō)我哀痛時(shí)很美，你覺(jué)得我哀痛時(shí)很美嗎？

她忽然把一個(gè)聯(lián)系力比多轉(zhuǎn)化成了一特性欲的力比多，由于美是一特性感的東西，所以咨詢(xún)師把它分隔了，說(shuō)：我不認(rèn)為有人在哀痛時(shí)是一種美。

好，那么我接著講來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)她是一個(gè)哀痛，然后他問(wèn)咨詢(xún)師我的哀痛是不是美，咨詢(xún)師這個(gè)時(shí)分要做的工作，有必要要把他的聯(lián)系力比多和他的性欲力比多把它分隔。

由于咱們前面給咱們講過(guò)，聯(lián)系力比多和性欲力比多假設(shè)不分隔，就導(dǎo)致一個(gè)聯(lián)系和性的這么一個(gè)混合的力比多！

假設(shè)是一個(gè)聯(lián)系和性欲混合的力比多，那便是一個(gè)邊際的一種狀況，這種邊際狀況就導(dǎo)致她用性來(lái)滿(mǎn)意聯(lián)系的需求。這塊能不能了解？

你看假設(shè)一個(gè)人用聯(lián)系來(lái)滿(mǎn)意性，這也是反常。

假設(shè)一個(gè)人用性滿(mǎn)意聯(lián)系也有問(wèn)題，那么這都代表著他把聯(lián)系和性混在一同。

那么，這塊內(nèi)容特別重要，由于咱們心思圈里邊這個(gè)比方也許多，所以你們或許有必要要了解一下。

你比方說(shuō)他原本是一特性欲力比多，可是他把性力比多和聯(lián)系力比多混雜了，這是一種狀況。

第二種是他原本是個(gè)聯(lián)系力比多，便是他把聯(lián)系力比多，和性力比多都混雜了，這兩個(gè)方向是不相同的。

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那么我先來(lái)給咱們講一下布景：

來(lái)訪(fǎng)者，由于咱們要看到后邊就了解她的閱歷了，這個(gè)來(lái)訪(fǎng)者在她小的時(shí)分大概是10多歲的時(shí)分，16歲左右，她的母親就不在了。

然后他的父親由于失掉了母親，失掉了他的愛(ài)人，父親也墮入到郁悶狀況。之后，父親也沒(méi)有心思去照顧她。這個(gè)孩子在16歲的時(shí)分，你想他損失了母親，這時(shí)分她呈現(xiàn)了一個(gè)狀況，什么叫狀況？她呈現(xiàn)的狀況是：退行。

這一塊不是簡(jiǎn)略的色情移情，色情移情和現(xiàn)在所說(shuō)的不是一回工作，是另一回事。

那么你想像一個(gè)16歲的小孩失掉母親之后，她現(xiàn)在退行，不論她退到哪個(gè)年級(jí)段，總歸是退行的，退行特征是由于她需求母親，對(duì)吧？

這個(gè)時(shí)分本該是由父親暫時(shí)承擔(dān)起母親照顧她的職責(zé)，然后暫時(shí)承擔(dān)起母親客體的一個(gè)身份，對(duì)吧？然后協(xié)助這個(gè)孩子，但成果她的父親也是墮入到了郁悶期的，由于他的聯(lián)系力比多指向了一個(gè)損失之物且不搬運(yùn)。

而她也是由聯(lián)系力比多指向損失之物，便是她的母親，不搬運(yùn)，他父親又不能協(xié)助她替代母親的方位，這個(gè)時(shí)分她父親郁悶了，她父親整天也不論她了。

那么這個(gè)孩子在這時(shí)分是一個(gè)需求照顧的孩子，對(duì)吧？

這時(shí)分，她的父親的一個(gè)朋友來(lái)看望她的父親，一同她父親的朋友就和她在一同說(shuō)話(huà)，和她在一同談天，和她在一同發(fā)生了各式各樣的一些聯(lián)系。

而她父親沉浸到郁悶中無(wú)暇顧及這一切。那么這個(gè)16歲的孩子，她現(xiàn)已是青春期了，她現(xiàn)已像一個(gè)成年女人，她現(xiàn)已像一個(gè)老練的女人相同，對(duì)吧？她具有一個(gè)便是性的才干，能了解我意思吧？

她具有一個(gè)便是性的這么一個(gè)符號(hào)，她有性的這種標(biāo)志的符號(hào)。

那么，她父親的朋友來(lái)，就像是當(dāng)了她的父親相同，一同又像是替代了母親的身份相同在干嘛？在照顧她。

所以這個(gè)女孩一下就在她父親的朋友身上找到了一個(gè)照顧需求，是不是？便是個(gè)聯(lián)系的力比多就被滿(mǎn)意了。

原本假設(shè)是這樣的話(huà)也沒(méi)啥問(wèn)題，但關(guān)鍵在于她的父親的朋友的聯(lián)系力比多，成果又由于他父親的朋友對(duì)她，16歲女孩，他把她看作是一特性的符號(hào)，所以她父親的朋友運(yùn)用這個(gè)進(jìn)程，就在滿(mǎn)意自己的一些在性方面的一些巴望，那么這個(gè)女孩16歲時(shí)分，這時(shí)分她就混雜了。

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為什么？

由于她的精神世界的混雜就在于男性一同充當(dāng)了兩個(gè)身份，男性一同充當(dāng)了既是一個(gè)替代父親的，并且是替她父親來(lái)替代母親身份的一個(gè)聯(lián)系力比多的符號(hào)，一同男性又和他具有一些性的暗示符號(hào)。

這種狀況下，孩子初次觸摸的性的力比多，不是一個(gè)單純的性的力比多。

這個(gè)孩子初次觸摸的性力比多是一個(gè)聯(lián)系性的力比多。這塊能不能了解？

也便是說(shuō)人的第一次的經(jīng)歷很重要，往往會(huì)構(gòu)成一些咱們對(duì)事物的觀(guān)點(diǎn)和模型。

當(dāng)然這不是肯定的，往后仍是能夠改動(dòng)的，可是它仍然是很重要，它會(huì)影響咱們的一些最開(kāi)始的判別。

那么這個(gè)孩子開(kāi)始的關(guān)于性的感觸成果是由聯(lián)系力比多帶來(lái)的，所以就導(dǎo)致這個(gè)孩子她會(huì)在精神世界里邊混雜，誤以為原本這個(gè)聯(lián)系的東西和性的東西是在一同的，就在這孩子精神世界里邊就發(fā)生這樣的混雜了。

這便是他會(huì)誤以為我能夠通過(guò)一種用性的聯(lián)系來(lái)滿(mǎn)意了我被照顧的需求。

所以這個(gè)孩子她就發(fā)生了聯(lián)系性的一種混濁的力比多狀況。

那么這種混濁的力比多狀況就導(dǎo)致在咨詢(xún)中她說(shuō)的這句話(huà)，她說(shuō)：你看我很哀痛，哀痛是由于我有一個(gè)損失的力比多，是聯(lián)系力比多。

可是我哀痛很美，由于我哀痛時(shí)分我就變得很美，就能招引男性來(lái)照顧我，所以她的聯(lián)系力比多就和性力比多就混雜了。

這時(shí)咨詢(xún)師用一句話(huà)，把她的聯(lián)系力比多和性力比多切開(kāi)了。

切開(kāi)的方法，便是說(shuō)了這句話(huà)：“我不認(rèn)為有人在哀痛的時(shí)分是美的”。

意思便是你在哀痛時(shí)分你要的便是一個(gè)照顧，而美是你在老練女人所需求的一特性，也便是說(shuō)關(guān)于你現(xiàn)在成年的一個(gè)女人，你滿(mǎn)意照顧就滿(mǎn)意照顧，滿(mǎn)意性就滿(mǎn)意性，你不要把滿(mǎn)意照顧和滿(mǎn)意性混在一同，一同滿(mǎn)意就會(huì)導(dǎo)致自己的聯(lián)系紊亂。

這種聯(lián)系紊亂就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)來(lái)訪(fǎng)者不只在生活中紊亂。

你看她在酒吧里邊跟一個(gè)男性有了這么一種狀況。然后她在咨詢(xún)中對(duì)咨詢(xún)師也是這一種狀況，由于咨詢(xún)師一方面是照顧他的，一方面她又想和咨詢(xún)師發(fā)生聯(lián)系，讓咨詢(xún)師對(duì)她的聯(lián)系、性一同滿(mǎn)意。

好，這便是其間一種方法，這種方法咱們能了解了吧？

好，這是一種形式，這僅僅1/2，這是1/2形式。還有1/2，我方才說(shuō)的是前面的1/2，一般說(shuō)女人或許會(huì)呈現(xiàn)的略微多一些，但也不肯定，還有別的一部分，有些男性很簡(jiǎn)略呈現(xiàn)。

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好，這種男性所呈現(xiàn)的是什么特征？

原本他也有聯(lián)系力比多，他有性力比多，他的聯(lián)系力比多和性力比多也是混雜的。

那么他這種混雜是滿(mǎn)意于哪一種混雜的力比多？比方說(shuō)我要滿(mǎn)意性，原本性是單一的聯(lián)系，我要滿(mǎn)意性，可是我喜愛(ài)的滿(mǎn)意的性是要滿(mǎn)意一種在聯(lián)系基礎(chǔ)上的性。

比方說(shuō)讓我獨(dú)自去找一特性，我覺(jué)得不行影響，不行滿(mǎn)意我的性欲，我就要怎樣樣？

我就要去參與集體訓(xùn)練，我安排一些集體訓(xùn)練，我安排許多女學(xué)員來(lái)參與我的集體訓(xùn)練，然后在這樣的一種集體性訓(xùn)練的進(jìn)程中，我再去開(kāi)展我的性欲和性感。

那么對(duì)他來(lái)說(shuō)，只要通過(guò)這么一種兩層聯(lián)系的性才干影響他。

還有些人比方說(shuō)我便是喜愛(ài)對(duì)我的女部屬，她是我的部屬，或許她是我的家丁，她是我的女奴，這種狀況下我才干激起我最激烈的那種聯(lián)系，然后和性混合在一同的那種性的滿(mǎn)意，這些都是一種聯(lián)系性混濁的狀況。

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好，那么你們說(shuō)的很對(duì)，咨詢(xún)師說(shuō)完這句話(huà)之后，來(lái)訪(fǎng)者是很驚奇，由于這對(duì)她來(lái)說(shuō)是第一次一個(gè)新鮮的經(jīng)歷，聯(lián)系是聯(lián)系，性是性。

所以我說(shuō)你們?cè)谛乃既吹竭@個(gè)東西是最多的，心思圈許多人都是用一種過(guò)錯(cuò)的方法在做這種工作，比方說(shuō)你看咱們一般說(shuō)什么叫兩層聯(lián)系，為什么欠好？

比方說(shuō)我是你的咨詢(xún)師，對(duì)吧？

然后一同我對(duì)你有一特性的愿望，假設(shè)我是個(gè)男性咨詢(xún)師，或許我是你的督導(dǎo)，然后我一同對(duì)你有一特性的愿望，就一同滿(mǎn)意督導(dǎo)和性的兩重愿望。

一般來(lái)說(shuō)，鴻溝怎樣區(qū)別？我來(lái)給你這樣區(qū)別，

你看比方說(shuō)假設(shè)說(shuō)這個(gè)女學(xué)員僅僅來(lái)上你的課，沒(méi)有和你是一種醫(yī)治聯(lián)系，我覺(jué)得你說(shuō)你和女學(xué)員之間有你愛(ài)他，他也愛(ài)你，我覺(jué)得也不是說(shuō)是不能夠，對(duì)吧？

咱們也不能說(shuō)這個(gè)傾慕，愛(ài)也是巨大的，對(duì)吧？

人們也有愛(ài)的這種權(quán)力，對(duì)吧？

所以從這個(gè)視點(diǎn)來(lái)說(shuō)，咱們關(guān)于一個(gè)成年人而言，一個(gè)成年人假設(shè)他心思沒(méi)有反常，假設(shè)他盡管是來(lái)參與你的學(xué)習(xí)，但他不是一個(gè)醫(yī)治聯(lián)系，這種狀況下假設(shè)他喜愛(ài)你也喜愛(ài)他，我覺(jué)得他也是能夠被群眾所承受的。

可是假設(shè)這個(gè)人自身他心思反常，他心思反常的成果，他在你這有一種醫(yī)治聯(lián)系。

醫(yī)治聯(lián)系是不是聯(lián)系？

這個(gè)時(shí)分你運(yùn)用一種便是，你在這種聯(lián)系下又滿(mǎn)意性欲，這個(gè)叫聯(lián)系和性的混合狀況。這便是咱們說(shuō)的這種在咱們心思圈里能常常看到聯(lián)系和性混合的狀況。

那么假設(shè)你們?cè)谧鲂乃甲稍?xún)的時(shí)分遇到這個(gè)來(lái)訪(fǎng)者，他便是一種聯(lián)系力比多和性力比多混合的狀況，那么在這種狀況下，咨詢(xún)師就要把他的聯(lián)系力比多和性力比多首要先區(qū)別隔。

每次他混合的時(shí)分，你就要分隔，分隔之后再怎樣做？

便是聯(lián)系力比多滿(mǎn)意聯(lián)系，我用照顧你的需求滿(mǎn)意照顧。

性力比多，咱們咨詢(xún)師不能滿(mǎn)意性，對(duì)吧？

可是你假設(shè)對(duì)我投入性的移情，能夠評(píng)論移情，便是性欲和聯(lián)系的愿望分隔醫(yī)治，怎樣分隔醫(yī)治？

只要在不同的時(shí)分，比方來(lái)訪(fǎng)忽然滿(mǎn)意是個(gè)聯(lián)系需求，咱們能夠給他評(píng)論聯(lián)系需求。假設(shè)這個(gè)來(lái)訪(fǎng)者下面那句話(huà)又變成了性需求，咱們?cè)偃フ勑孕枨?，不要把?lián)系和性混在一同來(lái)醫(yī)治，把聯(lián)系和性在咨詢(xún)中不同的時(shí)間段，不同的時(shí)間分隔醫(yī)治。

這便是很重要的一種醫(yī)治的方法，這種醫(yī)治方法我估量你們?cè)?jīng)或許沒(méi)有看到有人在講課的時(shí)分能夠這樣講過(guò)，許多是混在一同講的。

便是不要簡(jiǎn)略的用色情移情，光有色情移情其實(shí)都不闡明這件事的，有必要要知道聯(lián)系力比多和性力比多只要分隔的狀況下他才干醫(yī)治，

崇拜一個(gè)人倒不一定，是由于崇拜的人不只僅是一種聯(lián)系，咱們所指的聯(lián)系往往是一種客體聯(lián)系里邊的聯(lián)系。

客體聯(lián)系里邊的聯(lián)系主要是指什么聯(lián)系呢？

指的便是一種照顧聯(lián)系、母嬰聯(lián)系和心思聯(lián)系的混合狀況，一般是指這個(gè)意思。

今日我盡管給咱們講的事例比較少，但講的都是干貨和重要內(nèi)容（文中事例已做改編，非實(shí)在事例）

本節(jié)課全文共六篇（本篇為第六篇）

第一篇：趙小明：學(xué)懂心思學(xué)真的很難？帶你了解這三大類(lèi)立刻就明晰

第二篇：趙小明：現(xiàn)在讓孩子學(xué)一種音樂(lè)繪畫(huà)藝術(shù)還來(lái)得及，否則終身易病

第三篇：趙小明：人為什么會(huì)呈現(xiàn)心思問(wèn)題？人類(lèi)的心思暗碼就藏在原型里

第四篇：趙小明：為什么古代巫術(shù)盛行了幾千年？居然運(yùn)用著高檔心思學(xué)原理

第五篇：趙小明：為什么疫情來(lái)了西方人排隊(duì)買(mǎi)槍?zhuān)勘趁媸悄慊孟氩坏降牟恍?/p>

（本節(jié)督導(dǎo)課全文完畢）

下一節(jié)督導(dǎo)課：

第一篇：趙小明：怎么從零開(kāi)始把握心思學(xué)？有必要通過(guò)這4個(gè)階段

（未完待續(xù)）