9歲小孩厭學(xué)叛逆怎么辦[小孩厭學(xué)叛逆怎么辦]

文|橙果媽媽

關(guān)于咱們這個(gè)年紀(jì)段，80后，身邊朋友的孩子年級(jí)，一般都是會(huì)集在小學(xué)、小升初、初中的階段，每逢聊起孩子，孩子學(xué)習(xí)方面的評(píng)論不可避免，特別是孩子上初中的家長(zhǎng)們，孩子的成果下滑、厭學(xué)，都會(huì)引起家長(zhǎng)的焦慮和憂慮。

但往往到了初中呈現(xiàn)了這些問題，有時(shí)家長(zhǎng)的干涉卻起不到很好的作用，即便著急也很難快速處理當(dāng)下的問題。

那關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，跟許多家長(zhǎng)和教師都評(píng)論過，也通過自己的親自教育閱歷，要讓孩子成果順暢過渡到初中，那么孩子小學(xué)4-6年級(jí)階段，便是孩子教育的關(guān)鍵期9-11歲，不能忽視了。

為什么這么說(shuō)呢？

咱們從兩方面來(lái)評(píng)論這個(gè)問題：

一、講義常識(shí)的改動(dòng)、難度的添加。

許多的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)1-3年級(jí)，孩子的成果一直都不錯(cuò)，乃至還會(huì)呈現(xiàn)雙百的時(shí)分，一問孩子題難不難，孩子會(huì)說(shuō)，不難，都會(huì)做，班級(jí)中游往上孩子成果都差不多。

而到了四年級(jí)開端，假如家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們之間的距離開端漸漸體現(xiàn)出來(lái)了，比方：

數(shù)學(xué)，愈加著重孩子的思維才能、剖析才能和考慮才能的拓寬；

英語(yǔ)呢，語(yǔ)法點(diǎn)的了解，還有單詞閱覽了解，都檢測(cè)孩子的各項(xiàng)才能點(diǎn)把握；

語(yǔ)文，就更不必提了，閱覽了解和作文，平常不下點(diǎn)功夫，考試時(shí)扣分扣得讓你哭。

這個(gè)階段，假如孩子在課堂上根底常識(shí)沒有把握厚實(shí)，家長(zhǎng)課后又沒有了解孩子的狀況，那么孩子成果就會(huì)下滑，或許還會(huì)下滑兇猛。

二、生長(zhǎng)階段，9-11歲年紀(jì)度的心思特點(diǎn)。

9-11歲，這個(gè)階段被稱為兒童生長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，從心思層面，也是孩子大腦發(fā)育處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功用完善的關(guān)鍵期，咱們家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不樂意聽家長(zhǎng)的，有了自己獨(dú)立的主意，生理和心思上都開端有了明顯改動(dòng)。當(dāng)然，也會(huì)由于碰上難以處理的問題，而感到不安。

孩子會(huì)開端調(diào)配每天上學(xué)要穿什么衣服，會(huì)有自己的密碼本，有些工作更樂意跟同學(xué)共享，還有一些八怪七喇的主意，也會(huì)很介意同學(xué)的觀點(diǎn)等。一起，她們想獨(dú)立去處理一些問題，卻往往因閱歷不足或其他原因?qū)е峦杲Y(jié)狀況一般，而感到懊喪和煩躁。

而孩子面對(duì)的這些狀況，許多爸爸媽媽卻往往不知，在教育孩子上踩坑許多，常見的兩種過錯(cuò)教育方法：

采納吼怒鎮(zhèn)壓或放任不管。

這兩種天壤之別的教育方法，都是只看到了表面現(xiàn)象，卻沒有去考慮孩子問題的背面原因，爸爸媽媽采納省勁、粗獷、簡(jiǎn)略的處理方法，關(guān)于自我認(rèn)識(shí)開端發(fā)育的孩子而言，是心里潰散的開端，她們會(huì)由于感觸不到爸爸媽媽的愛與了解，要不迸發(fā)親子間的爭(zhēng)論，要不變得默不做聲，要不破罐子破摔，心里主意呈現(xiàn)誤差。

當(dāng)然，需求說(shuō)到的一點(diǎn)是，許多的家長(zhǎng)不是不愛孩子，而是不知道怎么愛孩子。

有時(shí)是連續(xù)上一代不妥的教育方法，有時(shí)是自身缺少正確的知道，會(huì)呈現(xiàn)以身作則型和心猿意馬型，但終究帶給孩子性情的損傷便是，孩子往往自我價(jià)值感低，覺得自己不值得被愛，自己便是不可，心里心境懼怕和焦慮。

孩子性情改動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，就會(huì)呈現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)不自傲，產(chǎn)生害怕心思，時(shí)刻長(zhǎng)了，或許也會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)心境，導(dǎo)致成果下滑兇猛。

這就需求家長(zhǎng)，能及時(shí)覺察到孩子的改動(dòng)，了解當(dāng)下孩子的心思特點(diǎn)，就會(huì)依據(jù)自己家孩子的特征，給出相對(duì)應(yīng)的處理方案。

那么，天然孩子的9-11歲階段會(huì)產(chǎn)生大的改動(dòng)，會(huì)比較順暢地過渡到后邊的青春期教，讓家長(zhǎng)省心。

這個(gè)階段有3件工作，是家長(zhǎng)培育孩子的最佳時(shí)期：

1、培育孩子的學(xué)習(xí)才能。

小學(xué)的高年級(jí)，特別是5-6年級(jí)，學(xué)習(xí)常識(shí)把握對(duì)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、考慮性和思維才能，都提出了更高的要求，而在這個(gè)階段，也是孩子心境簡(jiǎn)單動(dòng)搖的關(guān)鍵時(shí)期。假如成果不錯(cuò)，那么就會(huì)促進(jìn)孩子更有動(dòng)力和愛好去學(xué)習(xí)，假如成果糟糕，那么孩子就簡(jiǎn)單灰心，自傲力會(huì)下降，焦慮心境增大，更糟糕是，假如繼續(xù)趕不上學(xué)習(xí)，孩子就直接不樂意學(xué)了。

所以，小學(xué)高年級(jí)孩子，需求家長(zhǎng)平常多重視孩子，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，將孩子成果趕上去，添加學(xué)習(xí)的愛好，為初中打下不錯(cuò)的根底。

教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)還有個(gè)小竅門，便是在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠多讓孩子給家長(zhǎng)講講課，不只能夠讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)加深形象，更能夠促進(jìn)孩子的考慮，帶來(lái)更多的啟發(fā)點(diǎn)。

一起，關(guān)于孩子日常的學(xué)習(xí)習(xí)氣，家長(zhǎng)也需求多加重視，讓孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，比方做題仔細(xì)、不大意，學(xué)會(huì)組織時(shí)刻，能擬定學(xué)習(xí)方案、及時(shí)收拾錯(cuò)題本等。

2、培育孩子的心境控制才能。

孩子到了這個(gè)年紀(jì)，特別是家里是女孩的，會(huì)產(chǎn)生孩子在校園里邊的一些女孩之間的心思許多，關(guān)于同學(xué)之間、跟教師之間都有一些不同的觀點(diǎn)，有些觀點(diǎn)或許不是對(duì)的，這些都需求家長(zhǎng)來(lái)教和討論。

比方孩子也會(huì)遇到一些應(yīng)戰(zhàn)，被同學(xué)起厭煩的外號(hào)；碰上同組偷閑的值日生；碰上同學(xué)的誤解等等，都會(huì)影響到孩子的心境，導(dǎo)致孩子心境欠安，乃至感到憤慨和冤枉。

這就需求家長(zhǎng)作為孩子最堅(jiān)實(shí)的支持者，給予孩子最溫暖的擁抱和鼓舞，一起，引導(dǎo)孩子更好的處理方法，讓孩子在這些工作的閱歷中，得到生長(zhǎng)。

3、培育孩子的毅力才能。

現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，從孩子小時(shí)分就競(jìng)賽劇烈，現(xiàn)在的孩子，從小就要擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)成果和考試升學(xué)的壓力，在精神上和心思上，有時(shí)壓力很大，繃得很緊。

那么，咱們家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，就需求培育孩子的認(rèn)識(shí)力，讓孩子能習(xí)慣各種狀況，有研討標(biāo)明，孩子在童年時(shí)期，得到爸爸媽媽的愛與陪同越多，那么孩子遇到問題的抗壓力越強(qiáng)。

爸爸媽媽通過多鼓舞和接收孩子，對(duì)給孩子一些測(cè)驗(yàn)，讓孩子測(cè)驗(yàn)到獨(dú)立干事的趣味，一起，給孩子建立輸贏的認(rèn)知和了解，讓孩子有正確的三觀，有對(duì)自己的認(rèn)可，那么，孩子的生長(zhǎng)路上，遇到困難也能克服。

所以，小學(xué)的高年級(jí)階段，家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的性情特點(diǎn)，多陪同孩子，給予孩子更多的愛與了解，培育孩子的各項(xiàng)才能和杰出習(xí)氣，能夠讓孩子獲益終身，也讓爸爸媽媽與孩子之間的親子關(guān)系變得調(diào)和調(diào)和。