高功能自閉癥是什么[高功能自閉癥鄒小兵]

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你們是否真實了解孤獨癥呢？當(dāng)咱們的孩子被冠上孤獨癥，往往會聽到阿斯伯格綜合征、高功用自閉癥或許低功用自閉癥這些稱號，許多家長對這些稱號并不是特別簡單差異，有的還會認(rèn)為阿斯伯格綜合癥和高功用孤獨癥是相同的。其實高功用自閉癥和阿斯伯格綜合癥之間盡管在許多癥狀上有點類似，但也存在著差異，因而在醫(yī)學(xué)上不同的確診，恢復(fù)醫(yī)治手法也各不相同。

高功用自閉癥和阿斯伯格綜合征終究是什么呢？

高功用自閉癥

自閉癥的中心癥狀是社會溝通妨礙和局限性的愛好與重復(fù)刻板的行為形式，有研討者就依據(jù)IQ閾值將自閉癥分為低功用自閉癥和高功用自閉癥，而高功用自閉癥是指智商≥70的兒童，它與低功用自閉癥比較癥狀較輕，歸于自閉癥的高功用人群。

阿斯伯格綜合征

阿斯伯格綜合征具有和自閉癥相同的交際困難，愛好狹窄及重復(fù)特定行為的中心癥狀，但相較于自閉癥，往往沒有言語發(fā)育妨礙和智力妨礙。

阿斯伯格綜合征、高功用自閉癥之間是什么聯(lián)系呢？

相同點

它們都?xì)w于孤獨癥譜系妨礙

許多家長都難以了解高功用自閉癥和阿斯伯格綜合征之間的聯(lián)系，其實阿斯伯格綜合征與高功用自閉癥都同歸于孤獨癥譜系妨礙，1994年，美國精神病學(xué)會的確診手冊第四版（DSM-IV）提出廣泛性發(fā)育妨礙概念，包含孤獨癥、阿斯伯格綜合征、雷特綜合征、兒童分裂性精神妨礙、廣泛性發(fā)育妨礙待分類5種亞型。2013年5月，DSM第5版問世，將此類孤獨癥相同癥狀的疾病兼并命名為孤獨癥譜系妨礙，由此可見，它們都是孤獨癥譜系妨礙的分支。

不同點

智力方面

許多人往往認(rèn)為高智商的兒童便是高功用自閉癥，其實高功用自閉癥的智力是指與低水平的自閉癥兒童比較，程度較高。有一組數(shù)據(jù)研討標(biāo)明，一般兒童的智商≥90，高功用自閉癥往往與一般兒童相等或許落后。而阿斯伯格綜合征的智商許多在100左右。由于許多阿斯伯格綜合征在智商方面往往高于高功用自閉癥的兒童。

言語方面

與阿斯伯格比較，高功用自閉癥的言語妨礙顯著，大多數(shù)高功用自閉癥的自發(fā)性言語較少，表達(dá)才干差，與他人溝通時罕見主動性言語，但阿斯伯格癥綜合征的兒童往往言語才干正常，在與人攀談過程中常常“滔滔不絕”，以自我為中心，也不論對方對自己所談的內(nèi)容是否感愛好，就滔滔不絕的講自己感愛好的論題，很難與對方保持共同論題。

交際方面

在交際方面，阿斯伯格綜合征往往比高功用自閉癥更具主動性，高功用自閉癥的孩子對伙伴游玩不感愛好，往往表現(xiàn)出畏縮、逃避他人，自我關(guān)閉，更喜愛一個人獨處，活在自己的國際里。而阿斯伯格綜合征的孩子大多數(shù)跟一般兒童相同有互動的志愿，但缺少交際技巧，往往表現(xiàn)出蠢笨的交際方法（如過多的身體觸摸和肢體動作等），不懂得怎么跟他人打交道，無法與同齡人完成論題的互動和共享，更缺少進(jìn)一步的情感溝通。

運動方面

阿斯伯格綜合征患者往往表現(xiàn)出運動發(fā)育推遲和運動蠢笨。如他們會比同齡人更晚學(xué)會騎自行車、接球、畫畫等。一般他們是不靈敏，步態(tài)死板、姿態(tài)乖僻、操作技能差，尤其在視覺-運動和諧才干方面有明顯缺點，但大多數(shù)高功用自閉癥兒童往往動作靈敏。

愛好愛好方面

其實兩者都有異于常人的愛好愛好，但往往類別不同。自閉癥兒童癡迷于一些特定物品或許物品的某個部位，比方車的輪胎、瓶蓋、電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)、車牌號等。而患有阿斯伯格綜合征的愛好愛好則與多學(xué)科常識或許特別才干有關(guān)，如常常重視人文社科或天然科技等范疇的信息，在日常日子中，阿斯伯格綜合征的孩子往往給人一種“博學(xué)”、“怪才”的形象

信任看完這篇文章，咱們家長也能對阿斯伯格綜合征和高功用自閉癥有一個全新的知道，其實不論是阿斯伯格綜合癥仍是高功用自閉癥，它們盡管智力水平大多在正常規(guī)模，但在一般校園中，仍表現(xiàn)出學(xué)業(yè)上的應(yīng)戰(zhàn)。因而家長們也千萬不能忽視，假如確診了卻沒有及時干涉，也可能會形成才干的退化或許會呈現(xiàn)嚴(yán)峻的問題行為。因而家長們要及時干涉，一起要盡量營建正向的環(huán)境，充分知道兒童的特色，正面看待和協(xié)助兒童，給予兒童多點了解和正確的引導(dǎo)。

圖片來歷：攝圖網(wǎng)正版圖庫

責(zé)任編輯：覓健星小編

文獻(xiàn)參閱：

［1］阿斯伯格綜合征兒童認(rèn)知功用特色的研討 陳翠華，吳韻，林經(jīng)緯，李艷玲，曾慧娟，雷靈

［2］阿斯伯格綜合征與高功用自閉癥青少年患者研討差異 劉曉明，張栩