孩子回家不愿意寫作業(yè)怎么辦

父母在孩子放學(xué)一回到家，就讓孩子寫作業(yè)，孩子的反應(yīng)當(dāng)然是不願(yuàn)意的，所以家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子回家不想寫作業(yè)的時(shí)候，一定不要催促孩子，你越催促，孩子反而會(huì)更加不願(yuàn)意去寫。那麼，孩子放學(xué)回家不願(yuàn)意寫作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎麼辦呢？

孩子回家不願(yuàn)意寫作業(yè)怎麼辦

1、給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有條件的話，家長(zhǎng)最好給孩子準(zhǔn)備一張屬於他自己的書桌，並在他回家後保持周圍環(huán)境的安靜。

2、讓孩子找“不會(huì)”。家長(zhǎng)要多理解孩子，既然是減負(fù)，那麼我們就不能在日常輔導(dǎo)的過程中再加碼，這是有悖減負(fù)的原則。家長(zhǎng)的焦慮，來自不知道孩子的學(xué)習(xí)情況，那麼家長(zhǎng)就要觀察，多和老師溝通，瞭解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，而不是一味地通過寫作業(yè)去判斷學(xué)習(xí)的成果。

3、要爲(wèi)孩子制定目標(biāo)，並且要有明確的獎(jiǎng)懲設(shè)施。建議家長(zhǎng)在制定這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，是潛移默化的，不要太明確。比如很多家長(zhǎng)會(huì)，給孩子說，考得好有什麼獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢的孩子就會(huì)越來越多的要求。在孩子的要求上，家長(zhǎng)也要注意甄別。

不管孩子有什麼要求，家長(zhǎng)都要給予充分的肯定。答應(yīng)孩子了以後一定要執(zhí)行下去，爲(wèi)自己的孩子樹立一箇誠(chéng)信的榜樣。

4、親子陪伴，樹立榜樣。家長(zhǎng)要明白，自己在陪伴孩子寫作業(yè)時(shí)，充當(dāng)?shù)慕^不是一箇監(jiān)督員的角色，也就是說家長(zhǎng)此時(shí)只要安安靜靜的陪伴就好了，做一些安靜的工作。如果眼睛緊緊地盯著孩子寫作業(yè)，他會(huì)緊張，還會(huì)注意力不集中的。

孩子回家不願(yuàn)意寫作業(yè)的原因有哪些

1、父母要求太高。很多父母都會(huì)檢查孩子的作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤，就會(huì)立刻指出來並讓孩子進(jìn)行改正，而不考慮孩子的心情和能力。如果父母所看到的作業(yè)已經(jīng)是孩子很努力寫完的，那麼拿著作業(yè)本在旁邊各種挑刺的家長(zhǎng)，在孩子看來多麼令人受挫??！

久而久之，孩子就會(huì)對(duì)寫作業(yè)這種事產(chǎn)生抗拒的心理。但事實(shí)上，就連大人做事的時(shí)候都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是孩子？爸爸媽媽總是覺得只有在自己的嚴(yán)密監(jiān)督下，孩子才能好好學(xué)習(xí)，其實(shí)這嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心與自律能力。所以爸爸媽媽不妨試著放手，讓孩子自己來做作業(yè)。

2、孩子心情不佳。有些孩子不想寫作業(yè)其實(shí)只是單純心情不佳，此時(shí)寫那些煩人的作業(yè)更是煩上加煩。這些看起來反常的行爲(wèi)其實(shí)都是孩子心情的反映。家長(zhǎng)卻因爲(wèi)看到孩子不寫作業(yè)而大發(fā)雷霆，看不到孩子的反常。孩子得不到理解，自然免不了更加任性起來。所以家長(zhǎng)如果看到孩子比較反常，不妨問問孩子發(fā)生了什麼，不要做一箇遲鈍的家長(zhǎng)。

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要受三個(gè)因素的影響

學(xué)習(xí)目的性。當(dāng)孩子能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，並以它推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)開成一種推動(dòng)學(xué)習(xí)的有力力量，反之，就不會(huì)表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

成就動(dòng)機(jī)。每一個(gè)人在自己的工作或?qū)W習(xí)中都希望獲得更好、更大的成就，這是推動(dòng)學(xué)習(xí)的主要力量。

交往動(dòng)機(jī)。交往動(dòng)機(jī)有時(shí)能使孩子爲(wèi)他所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)，有時(shí)因他所不喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)。