如何說(shuō)服孩子不玩手機(jī)

現(xiàn)在已經(jīng)是六月份了，意味著孩子們要開(kāi)始放暑假了，這個(gè)時(shí)間段孩子會(huì)出現(xiàn)沉迷於手機(jī)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)爲(wèi)了不讓孩子玩手機(jī)也要開(kāi)始和孩子鬥智鬥勇了，那麼如何說(shuō)服孩子不玩手機(jī)呢？

如何說(shuō)服孩子不玩手機(jī)

讓小孩不玩手機(jī)，首先我們還是要正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的功能作用。因爲(wèi)現(xiàn)在的智能手機(jī)已經(jīng)不限於通話，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，它已經(jīng)是一臺(tái)微型電腦，融合了網(wǎng)絡(luò)電話社交娛樂(lè)支付等資源，已經(jīng)徹底走入了人的生活，成了不可或缺的基本工具。我們簡(jiǎn)單粗暴地拒絕它是不現(xiàn)實(shí)的，重要的是我們?nèi)绾蔚刈屖謾C(jī)爲(wèi)我所用，而不是爲(wèi)我所害。

其次，要理解小孩愛(ài)玩手機(jī)，核心不在於手機(jī)，而是手機(jī)裏的網(wǎng)絡(luò)遊戲和社交平臺(tái)。知道這些，父母老師教育小孩時(shí)，重點(diǎn)還是要從網(wǎng)絡(luò)遊戲的危害說(shuō)起，還是要教育小孩有正確的玩遊戲心態(tài)和交網(wǎng)友的理性認(rèn)識(shí)，從思想源頭上讓小孩不願(yuàn)意陷入虛擬世界。

再次，考慮小孩的自控能力差，父母應(yīng)該和小孩有個(gè)協(xié)定，口頭協(xié)議甚至?xí)鎱f(xié)議都可以。給小孩手機(jī)的時(shí)候同時(shí)也要給小孩玩手機(jī)的規(guī)則，任何事都應(yīng)該有它的遊戲規(guī)則，並且要隨時(shí)監(jiān)督執(zhí)行。小孩如果違反規(guī)則，家長(zhǎng)就必須立即執(zhí)行協(xié)議，沒(méi)收手機(jī)，不能有半點(diǎn)馬虎隨意。

第三，聯(lián)合學(xué)校，共同監(jiān)管，正確使用手機(jī)。小孩讀書(shū)時(shí)間呆在學(xué)校的時(shí)間比較多，家長(zhǎng)應(yīng)該禁止小孩帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。學(xué)校也必須要禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，尤其是進(jìn)課室?，F(xiàn)在絕大部分學(xué)校都禁手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該予以支持，確實(shí)需要的，應(yīng)該告知老師，約好合理使用的時(shí)段。

第四，家長(zhǎng)必要時(shí)應(yīng)採(cǎi)取強(qiáng)制措施，實(shí)施監(jiān)管。小孩沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，手機(jī)還是家長(zhǎng)買(mǎi)的，可以考慮怎麼樣的制裁，比如說(shuō)流量控制、手機(jī)設(shè)置學(xué)生模式等等其他一些方法。最重要的是當(dāng)使用手機(jī)偏離了軌道，必須立刻執(zhí)行“死刑”，不能跟小孩子討價(jià)還價(jià)，只有他做好了，纔有餘下的可能。

第五，不玩手機(jī)不代表小孩就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)，相反，不玩手機(jī)後，小孩還可能逆反，不學(xué)習(xí)甚至還有其他更加激進(jìn)方式表示反抗。家長(zhǎng)老師應(yīng)該理解，應(yīng)該懂得，一箇小孩的學(xué)習(xí)，跟他從小的受到的養(yǎng)成教育有非常大的關(guān)係，事實(shí)上，沒(méi)有手機(jī)，他也可能不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以，拿禁止手機(jī)來(lái)教育小孩愛(ài)學(xué)習(xí)，效果是甚微的。核心的東西是我們平時(shí)應(yīng)該教育他要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓小孩懂得學(xué)習(xí)的重要，爲(wèi)了學(xué)習(xí)而放棄手機(jī)，纔是正確的。

第六，家長(zhǎng)應(yīng)該做好表率作用，不要成天在小孩面前玩手機(jī)，不要自己成天玩手機(jī)誤事。言傳身教非常重要，你的所作所爲(wèi)，會(huì)給小孩帶來(lái)很大的影響，很多時(shí)候，小孩就是你的影子。