初三孩子成績差怎么辦

面對初三階段的孩子學(xué)習(xí)成績不好，家長一定要穩(wěn)定好自己的情緒，千萬不要採取一些不恰當(dāng)?shù)姆绞?，去逼迫孩子學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該幫助孩子找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，勤加練習(xí)，然後儘快把成績給提上去。

初三孩子成績差怎麼辦

1、鼓勵孩子。孩子成績下降，如果家長採取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進(jìn)而喪失自信心。孩子稚嫩的心長期受打擊還會影響到他的心理健康。

家長首先必須走出以單純的分?jǐn)?shù)，來衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。重要的讓孩子認(rèn)識到：分?jǐn)?shù)是孤零的數(shù)字，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，不能說明一箇人的實(shí)際能力的高低。

教導(dǎo)孩子不要因爲(wèi)自己的成績差，就認(rèn)爲(wèi)自己笨，因此消沉下去。這次考試成績不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加把勁，成績一定會有所提高。

2、找到目標(biāo)。最好結(jié)合學(xué)校老師，在學(xué)習(xí)上鼓勵學(xué)生，在人生選擇上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看到成功率更大的人生，而不應(yīng)該拿自己的青春去冒險。

在老師和家長的雙向肯定和鼓勵下，學(xué)生更容易樹立起對學(xué)習(xí)的興趣和信心，重新回到學(xué)習(xí)的正道上來。也可以利用放假的時間帶孩子去有名的大學(xué)去看看，感受一下象牙塔的魅力，喚醒學(xué)生對理想目標(biāo)的追求。

3、輔導(dǎo)孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法影響和制約著學(xué)習(xí)的成績，因此，要提高成績，就必須冷靜反思在學(xué)習(xí)中哪些習(xí)慣、哪些方法是有效的，可以繼續(xù)保持的。

哪些習(xí)慣和方法是有害的，必須克服和改進(jìn)的。找準(zhǔn)病因，對癥下藥。學(xué)習(xí)上的盲目性、被動性以及由此而派生出來的某些不良習(xí)慣和方法，恰恰是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前、難以繼續(xù)提高的重要原因。

4、家長應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的交流。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，對其學(xué)習(xí)行爲(wèi)中的閃光點(diǎn)加以肯定和鼓勵，對於錯誤則也不應(yīng)多加指責(zé)，而是和孩子一起分析錯誤形成的原因，並找到解決的辦法。

初三孩子成績差的原因

1、遺留問題太多。初一遺留一點(diǎn)問題，後果不明顯，還能考個90分。到了初二，因爲(wèi)遺留問題已經(jīng)有了一箇長期的累積，所以初二再能考個90分那就難了。

遺留問題太多到了初三，遺留問題會有一箇大的質(zhì)變，因爲(wèi)遺留問題有了三年的積累。遺留問題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試不理想。

2、早戀。初三學(xué)生正值青春期，來自異性的吸引力不可小覷，一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，孩子的自控能力差，心理又極度不成熟，很難做到不影響學(xué)習(xí)。特別是女孩子受感情或情緒影響的幾率更大，如果喜歡上班上學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，就有可能爲(wèi)他放棄學(xué)業(yè)。

適合初三孩子的學(xué)習(xí)方法

制定計(jì)劃，科學(xué)預(yù)習(xí)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！眲偵铣跞?，一定要訂一箇學(xué)習(xí)計(jì)劃，長遠(yuǎn)計(jì)劃和近期計(jì)劃相結(jié)合。在預(yù)習(xí)某一科之前，把這科中考的真題研究一下，不需要做出來，知道這科怎麼考，做到心中有數(shù)。

上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真寫作業(yè)，認(rèn)真對待考試。正因爲(wèi)中考淘汰率爲(wèi)一半，會使一些同學(xué)放棄了向上的努力，天助自助者，不到最後一刻千萬不要放棄，逆襲的例子有很多很多。

做好時間管理。初三課程繁多，學(xué)會時間管理是必不可少的一環(huán)。首先安排好學(xué)習(xí)各科不同的學(xué)習(xí)時間佔(zhàn)比。遵循兩個原則，主科多用時間，副課利用碎片時間，弱科多用時間的原則。