15歲孩子不寫作業(yè)怎么辦

作業(yè)是爲(wèi)了檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)成果的工具，但是有很多孩子都不愛寫作業(yè)，這讓很多家長也感到非常的苦惱。尤其是初中的孩子，因爲(wèi)每天學(xué)習(xí)的課程多，更加需要用作業(yè)來複習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。

15歲孩子不寫作業(yè)怎麼辦

1、家長不要做手機(jī)黨，尤其是再陪孩子的過程中。小孩子的專注時(shí)間本來就有限，一旦別別人影響到了，又要好一會(huì)兒時(shí)間才能靜下來，而且用手機(jī)裏面的內(nèi)容，本來就比較吸引人，家長覺得好玩，孩子也會(huì)覺得好玩。

相比做作業(yè)，當(dāng)然是手機(jī)更吸引孩子的注意力。而家長什麼時(shí)候都可以玩手機(jī)，但不能在孩子面前做手機(jī)黨，放下手機(jī)，營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子安心的做作業(yè)。

2、父母要多一點(diǎn)耐心，給孩子更多的包容。我們大人都知道，被別人說了難聽的話，自己心情都會(huì)很差，被被人這怪了，情緒也會(huì)低落。大人說那些難聽的話，自己心裏認(rèn)爲(wèi)是隨口說說的，但說者無意聽者有心。孩子會(huì)很傷心，會(huì)很害怕。

孩子既然在問問題，那麼說明他在思考，而且遇到了困難，那麼就不要去打斷孩子的積極性，孩子敢於向你問問題，說明他是十分信任你的。雖然孩子三番兩次的問同一個(gè)問題，說明他還有不懂的地方，想要完全弄明白。平常家長也要不斷學(xué)習(xí)，以便能很好的回答孩子的問題。

3、家長教育孩子管好情緒的時(shí)候，家長也要管理好自己的情緒。很多時(shí)候，孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，在家長眼裏都是不允許的，希望自己的孩子十全十美。然而自己都沒做到，就如火爆的脾氣，不順自己的心，就拿孩子開涮。自己也許打了孩子就解氣了，然而，孩子呢？他會(huì)怎麼樣，有沒有感受一下孩子的感受？如果自己脾氣太火爆，就不適合長時(shí)間陪孩子，倒不如換一箇人陪寫作業(yè)。

4、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。任何人做事，都需要有動(dòng)力的支撐，才能完成的更加高效，孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不願(yuàn)意寫作業(yè)的時(shí)候，家長可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。對(duì)於獎(jiǎng)勵(lì)，家長可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助於學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。

15歲孩子不寫作業(yè)的原因

1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家後寫作業(yè)，其實(shí)這是一箇複習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中，只有及時(shí)複習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。但是問題來了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、在校壓力大?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績也跟老師的績效掛鉤，老師也不敢鬆懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫作業(yè)，對(duì)小小的他們來說，要說沒有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家後還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延

如何引導(dǎo)孩子愛上寫作業(yè)

先培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是自己的事情，不能讓孩子心裏覺得他們一直都只是在爲(wèi)父母學(xué)習(xí)。有人說讓孩子愛學(xué)習(xí)這太難了，很少聽說誰家孩子特別愛學(xué)習(xí)。是的，孩子愛學(xué)習(xí)不是天生的，需要後期培養(yǎng)，在他們會(huì)說會(huì)看會(huì)思考的時(shí)候就要開始培養(yǎng)。

適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，降低你“望子成龍”的標(biāo)準(zhǔn)。孩子如果作業(yè)完成得及時(shí)，或是今天相比昨天完成得更好，父母可以適當(dāng)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如是他們喜歡的玩具、零食，或是週末出遊喜歡的地方。父母對(duì)孩子的一切要求，都要以自己孩子的實(shí)際情況爲(wèi)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)的提高要求標(biāo)準(zhǔn)。這樣，孩子纔會(huì)一步步的愛上學(xué)習(xí)愛上寫作業(yè)。