初中女兒厭學(xué)很厲害怎么辦_1

孩子不想上學(xué)，家長要和孩子好好溝通，並且也應(yīng)該要多鼓勵孩子，讓孩子能夠增強(qiáng)自信心。而且也要讓孩子體會到社會的險(xiǎn)惡，這樣孩子才願意上學(xué)。

初中女兒厭學(xué)很厲害怎麼辦

1、改善環(huán)境，愉悅心情。要想改變厭學(xué)兒童對生活的態(tài)度和對學(xué)習(xí)的理解，就必須改善他們的環(huán)境。同時，社會的鼓勵、父母的關(guān)心、老師的關(guān)注和同學(xué)的友好都有利於營造重視和享受學(xué)習(xí)的氛圍。這些良好氛圍的體現(xiàn)，可以更好更快的消除孩子的厭學(xué)情緒。

2、很多孩子厭學(xué)，主要是因爲(wèi)生活太安逸，父母愛他們，尤其是那些家境富裕的孩子。他們不知道工作的辛苦，不知道社會的複雜和艱辛。如果是因爲(wèi)對孩子的愛，讓孩子不再厭學(xué)，甚至對消極學(xué)習(xí)望而卻步，那麼他們可以適當(dāng)?shù)貐⒓由鐣?shí)踐，提前感受社會的艱辛，但會苦於社會工作。

3、很多初中孩子的家長，面對孩子厭學(xué)的情緒就會顯得格外的暴躁，有時候還會拿其他的孩子進(jìn)行對比，其實(shí)這樣的行爲(wèi)是完全錯誤的，這樣不僅會傷害孩子的自尊心，而且會加重孩子的叛逆心理，讓孩子更加的排斥學(xué)習(xí)。

所以，我們應(yīng)該給予孩子一定的理解，因爲(wèi)這個階段是孩子心理和生理髮育的階段，出現(xiàn)叛逆厭學(xué)的情緒是非常正常的現(xiàn)象，我們要避免呵斥與責(zé)備，如果我們的孩子感受到了家長的理解，一定也願意主動走出厭學(xué)的情緒。

4、試圖說服，很多孩子性格本身存在一定的缺陷，尤其是從小缺少父母照顧的孩子，這時候我們給予他們充分的理解是完全不夠的，因爲(wèi)很多不自律的學(xué)生會因爲(wèi)父母的理解而變得肆意妄爲(wèi)。

所以在我們給予孩子理解的同時，也要試圖去安慰孩子、說服孩子克服叛逆與厭學(xué)的情緒，讓孩子理解到學(xué)習(xí)的重要性，以及叛逆的危害性，這樣孩子往往能夠更好的根據(jù)父母的意思塑造更好的人格。

初中孩子爲(wèi)什麼厭學(xué)

1、學(xué)業(yè)壓力。初中是升入高中的重要關(guān)口，學(xué)生面臨著升學(xué)考試的壓力，例如中考或其他入學(xué)考試。他們可能感到焦慮和壓力，對學(xué)習(xí)失去興趣。

2、缺乏動機(jī)和目標(biāo)。有些學(xué)生在沒有明確的目標(biāo)或個人動機(jī)的情況下很難保持對學(xué)習(xí)的積極性。如果他們對未來的職業(yè)或?qū)W術(shù)方向缺乏瞭解或興趣，可能會導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

3、教育系統(tǒng)的問題。教育制度可能過於強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，注重記憶和應(yīng)付考試，忽視了興趣培養(yǎng)和綜合發(fā)展。這可能使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，並導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

4、缺乏挑戰(zhàn)和刺激。學(xué)生可能對課程內(nèi)容感到無聊和乏味，覺得學(xué)習(xí)缺乏挑戰(zhàn)性和刺激性。如果他們沒有機(jī)會參與有趣的活動或探索自己的興趣愛好，可能會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

5、社交壓力和自我認(rèn)同。初中是青春期的階段，學(xué)生可能面臨著與同齡人的社交壓力和身份認(rèn)同的問題。這些因素可能干擾他們對學(xué)習(xí)的專注和興趣。

父母怎麼引導(dǎo)厭學(xué)的孩子

1、多溝通。在這個時期的孩子，內(nèi)心都比較敏感，家長在夠在溝通的過程中，給孩子做正確的方向指引。

2、多表揚(yáng)孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和長處，在平時的激勵中，幫孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識。

3、學(xué)會對負(fù)面情緒冷靜處理。孩子情緒激動時，千萬不要和孩子講道理。所謂叛逆，不過是大人一廂情願的說法，對孩子來說那隻是人家成長的一箇標(biāo)誌而已。如果你能真正理解孩子叛逆行爲(wèi)背後的心理需求，尊重他的成長，你就不會再爲(wèi)此而撓頭了。

4、多給他講一些古今名人在艱苦的環(huán)境下勵志成才的故事，給他講沒文化的害處，給他找一些能引起他興趣的好書籍來讀。只有在心靈上產(chǎn)生共鳴，他們纔會提高認(rèn)識，主動去學(xué)習(xí)。

5、讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。如對於一箇從未完成過作業(yè)的孩子，家長可調(diào)整作業(yè)難度，先讓孩子完成容易的習(xí)題，由此讓孩子獲得成就感，逐漸調(diào)整作業(yè)難度，樹立學(xué)習(xí)的信心。