孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦_1

有很多家長(zhǎng)抱怨孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，不管家長(zhǎng)怎麼說(shuō)教催促，就是不管用，面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的情況，家長(zhǎng)一定要引起重視採(cǎi)取正確的措施引導(dǎo)孩子，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉怎麼辦

1、提高孩子的興趣。瞭解孩子的興趣愛(ài)好，儘量讓他們從事自己喜歡的活動(dòng)。興趣是最好的老師，當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)任務(wù)感興趣時(shí)，他們往往更願(yuàn)意投入精力，自然也就不會(huì)拖拖拉拉。

2、設(shè)立計(jì)劃和目標(biāo)。和孩子一起制定合理的日常計(jì)劃和目標(biāo)，明確每項(xiàng)任務(wù)的完成時(shí)間。這樣可以幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，並且讓他們意識(shí)到時(shí)間的重要性。

3、設(shè)置有明確截止時(shí)間的目標(biāo)。讓孩子知道做事情必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響?？梢詫⒛繕?biāo)寫(xiě)在便籤或日曆上，讓孩子能夠隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。

4、幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。孩子需要明白做事情不能一拖再拖，否則會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。向孩子灌輸正確的道德觀念和責(zé)任意識(shí)，讓孩子明白自己的拖延會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不良影響。

5、如果孩子做作業(yè)的環(huán)境嘈雜或者桌面上有玩具等物品時(shí)，容易分散孩子的注意力，從而導(dǎo)致作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，所以，需要給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，同時(shí)桌面要儘量簡(jiǎn)潔，避免孩子在做作業(yè)過(guò)程中分散注意力，提高做作業(yè)的效率。

孩子不願(yuàn)意寫(xiě)作業(yè)怎麼教育

1、在孩子不願(yuàn)意學(xué)習(xí)的情況下，首先要瞭解孩子的原因。孩子不願(yuàn)意學(xué)習(xí)可能是因爲(wèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容太難或太無(wú)聊，也可能是因爲(wèi)孩子身體不舒服或心情煩躁等。只有瞭解孩子的原因，才能採(cǎi)取正確的教育方式。

2、在瞭解孩子的原因後，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子進(jìn)行溝通，瞭解孩子的想法和感受。通過(guò)與孩子的溝通，可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界，從而採(cǎi)取合適的教育方式。

家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容等。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排，讓孩子感到學(xué)習(xí)不是一件累贅的事情。

3、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)於勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

4、應(yīng)該對(duì)於孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫(xiě)作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以後一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語(yǔ)上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)遊戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行爲(wèi)增加。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因是什麼

1、有些孩子不想寫(xiě)作業(yè)其實(shí)只是單純心情不佳，此時(shí)寫(xiě)那些煩人的作業(yè)更是煩上加煩。這些看起來(lái)反常的行爲(wèi)其實(shí)都是孩子心情的反映。家長(zhǎng)卻因爲(wèi)看到孩子不寫(xiě)作業(yè)而大發(fā)雷霆，看不到孩子的反常。孩子得不到理解，自然免不了更加任性起來(lái)。

2、很多孩子不想寫(xiě)作業(yè)，是因爲(wèi)在學(xué)習(xí)上有挫敗的經(jīng)歷，喪失了自信心。很多時(shí)候，我們只看到了孩子認(rèn)爲(wèi)無(wú)聊、無(wú)趣的結(jié)果，卻不知道他們演變成這樣的心路歷程。

對(duì)於絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)是有興趣的，沒(méi)有哪個(gè)孩子是一開(kāi)始就討厭學(xué)習(xí)的，但是隨著在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，得到的評(píng)價(jià)和反饋，導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越挫敗。