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教育孩子家長應(yīng)該怎么做

更新日期:2024-09-19 21:35:54  來源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀隨著社會的進步,家庭教育也逐漸的受到了各界的廣泛關(guān)注,作爲(wèi)家長應(yīng)該如何對孩子進行家庭教育?面對孩子的叛逆,家長應(yīng)該採取什麼樣的方法和技巧呢?教育孩子家長應(yīng)該怎麼做1、孩子的成長,要耐心和接納,一二年級的小朋友,正處在學(xué)習(xí)生涯的蹣跚學(xué)步階段。所有的學(xué)習(xí)活動對他來說都是新的,需要一點兒一點兒地養(yǎng)成,許多欠佳的表現(xiàn)都是因爲(wèi)學(xué)習(xí)陌生內(nèi)容所帶來的困難所致。沒有哪...

隨著社會的進步,家庭教育也逐漸的受到了各界的廣泛關(guān)注,作爲(wèi)家長應(yīng)該如何對孩子進行家庭教育?面對孩子的叛逆,家長應(yīng)該採取什麼樣的方法和技巧呢?

教育孩子家長應(yīng)該怎麼做

1、孩子的成長,要耐心和接納,一二年級的小朋友,正處在學(xué)習(xí)生涯的蹣跚學(xué)步階段。所有的學(xué)習(xí)活動對他來說都是新的,需要一點兒一點兒地養(yǎng)成,許多欠佳的表現(xiàn)都是因爲(wèi)學(xué)習(xí)陌生內(nèi)容所帶來的困難所致。沒有哪一個孩子天生就會寫字和算術(shù),寫字慢、考試寫不完,甚至記不住學(xué)過的內(nèi)容,這些都是很多孩子的正常表現(xiàn)。

2、永遠讓孩子看到希望,家長們都是對孩子寄予希望的,但如何讓孩子們看到希望,且認爲(wèi)自己確實有希望呢?無論孩子做的如何,都常誇獎?wù)f:“乾的好”,“太棒了”之類。這就是採用希望法則來正面激勵孩子。而愛找差距挑毛病,孩子得了95分,還非要追究爲(wèi)什麼丟了5分。這種高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求興許適得其反,會扼殺孩子的很多希望使其灰心喪氣。

3、用“甜頭”幫孩子戒掉壞習(xí)慣,一些小學(xué)生的家長,他們訴苦說孩子寫作業(yè)很磨蹭,明明很快就能寫完的作業(yè),孩子總是要寫到將近11點。磨蹭的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會後患無窮。當(dāng)孩子升入初中和高中後,作業(yè)量會大大增加,孩子需要花大量的時間才能完成課內(nèi)作業(yè)。

磨蹭使孩子的學(xué)習(xí)效率大大降低,孩子會更加牴觸寫作業(yè)。所以承諾在作業(yè)完成後給孩子一些“甜頭”,比如每天晚上寫完作業(yè),給孩子一段“遊戲時間”,時長根據(jù)她完成作業(yè)的情況調(diào)整,可以是一小時也可以是半個小時,那麼孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會加大,也更容易儘快寫完作業(yè)。這樣,磨蹭的壞習(xí)慣自然而然也就改掉了。

孩子叛逆怎麼辦

1、家長正確的引導(dǎo)由於生活、壓力的增大,處在青春期的孩子心理會發(fā)生變化,如果家長沒有對其做出正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),孩子很容易在認知、理解、運用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙,尤其在一些非正常的外界因素影響下,往往會激發(fā)他們潛意識的反抗,刺激他們對外界採取抗拒行爲(wèi),形成逆反心理。

2、給孩子更多的選擇,讓孩子做選擇題在要求孩子前,用自己所能接受的選擇方式,給出他們多箇選擇。其實,很多時候孩子也不想給家長太多的衝撞,一般他們會根據(jù)自己的範(fàn)圍來選擇的。這樣做一方面可以給孩子很好的引導(dǎo),另一方面讓孩子覺得你非常尊重他,有一種當(dāng)家作主的感覺。

3、充分信任孩子,多鼓勵,少打擊其積極性對孩子的信任很重要,沒有信任就沒有和諧,沒有和諧就很難齊家。信任應(yīng)當(dāng)從家庭教育開始,孩子如果從家庭環(huán)境中學(xué)到信任的話,就能將之適用於周圍的人。另外信任也是對一箇獨立的個體充分承認,這對孩子思想、人格的健康發(fā)展會有關(guān)鍵性的積極作用。

錯誤的教育方式對孩子的影響

對錯誤置之不顧,目前大多數(shù)孩子都是獨生子女,他們從生下來就感受了6個家長所有的愛。有的孩子在做錯事之後並沒有認識到自己的錯誤,只是哭泣。孩子啼哭過度家長便不忍心責(zé)備這件事情就過去了。很有可能因爲(wèi)家長的放縱使他並不能認識到錯誤的嚴(yán)重性,這個錯誤下次還有可能再犯。

直接進行打罵,有些家長還在信服孩子不打沒出息的教育方法。在孩子犯錯之後不做思量的一頓暴揍,希望孩子認識到自己的錯誤??赡芎⒆訝?wèi)了避免皮肉之苦會直接說自己錯了,但是他內(nèi)心深處並不一定知道自己錯在哪裏了,甚至還有可能對父母生出牴觸心理,對親子關(guān)係造成不小影響。

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