孩子做作業(yè)拖拉磨蹭家長(zhǎng)該怎么辦

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)表現(xiàn)的不積極，半個(gè)小時(shí)寫(xiě)一箇字的現(xiàn)象比比皆是，家長(zhǎng)們怒火中燒，對(duì)著孩子一頓打罵，其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭是有原因的，可能是孩子不會(huì)做，也可能是孩子壓力大，家長(zhǎng)要及時(shí)瞭解原因，千萬(wàn)不要盲目打罵孩子。

孩子做作業(yè)拖拉磨蹭家長(zhǎng)該怎麼辦

首先，要給孩子創(chuàng)造一箇舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家都知道孟母三遷的典故，環(huán)境對(duì)於一箇人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，所以我們儘可能的爲(wèi)孩子將學(xué)習(xí)環(huán)境佈置好，例如有條件的可以在家裏佈置一間書(shū)房。

少用命令的口氣，例如，孩子到家後，你就衝孩子說(shuō)：快速寫(xiě)作業(yè)，快回書(shū)房去等這樣孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不僅起不到作用，還會(huì)讓孩子厭學(xué)。

與孩子聊天，接孩子放學(xué)後，要坐下來(lái)與孩子溝通，聊一聊孩子一天的經(jīng)歷，有趣的事等，學(xué)習(xí)分享孩子的喜怒，然後順便談?wù)勛鳂I(yè)，然後可以陪著孩子一塊學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要以身作則，要想孩子寫(xiě)作業(yè)不拖延，就要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自己不要在孩子面前玩手機(jī)和遊戲，也不要打擾孩子，在孩子面前多讀書(shū)，給孩子一箇榜樣。

給孩子制定作業(yè)計(jì)劃。孩子放學(xué)後及時(shí)掌握課後作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)之前和孩子交流，一起制定作業(yè)計(jì)劃，先做語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，根據(jù)孩子實(shí)際情況，建議先做孩子感覺(jué)比較難、比較喫力的作業(yè)。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，是孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，它是表現(xiàn)在生活當(dāng)中的多箇方面。平時(shí)生活當(dāng)中不注重培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，不只是做作業(yè)慢，做任何事都慢。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因有哪些

任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)爲(wèi)學(xué)生的一些問(wèn)題等長(zhǎng)大後就會(huì)自然解決，但上學(xué)以後，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行爲(wèi)習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長(zhǎng)給學(xué)生佈置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，沒(méi)有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長(zhǎng)的指令沒(méi)有威懾力，學(xué)生認(rèn)爲(wèi)即使完成不了後果也不是很嚴(yán)重。

情緒不佳

放學(xué)後學(xué)生認(rèn)爲(wèi)終於可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

課堂聽(tīng)課效果差

課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)就不知道應(yīng)該怎麼下手。作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，課堂知識(shí)爲(wèi)基礎(chǔ)是高效率作業(yè)的前提，而有的學(xué)生圖省事，做作業(yè)前不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，這樣寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了。

知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握

上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡。知識(shí)點(diǎn)沒(méi)抓住，等老師佈置作業(yè)的時(shí)候，拿出來(lái)做，連題目問(wèn)的目的都不知道在哪裏，寫(xiě)作業(yè)的速度和效率當(dāng)然也是比較差的。

老師佈置的作業(yè)有難度

基本知識(shí)點(diǎn)掌握了，但是老師佈置的作業(yè)有難度，需要思考，一步一步解題，遇到不明白的，還要問(wèn)問(wèn)學(xué)霸，或者老師。

天生性格較慢

“龍生九子，各有不同”更何況是千千萬(wàn)萬(wàn)具有不同獨(dú)立個(gè)性的孩子，有的孩子天生是慢性子，不止做作業(yè)慢，做任何事情都不緊不慢，這種情況家長(zhǎng)要接受並試著引導(dǎo)孩子。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

1、幫助孩子設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃。教導(dǎo)孩子根據(jù)目標(biāo)制定行動(dòng)計(jì)劃，並幫助他們學(xué)習(xí)使用各種工具如日曆、提醒事項(xiàng)來(lái)記錄任務(wù)、計(jì)劃和進(jìn)度。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧。教孩子如何有效地使用時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。例如，列出清單，優(yōu)先處理急需的任務(wù)，避免時(shí)間浪費(fèi)等。

3、爲(wèi)孩子設(shè)置時(shí)間限制。創(chuàng)建適當(dāng)?shù)臅r(shí)間限制，比如給你孩子一箇時(shí)間限制來(lái)完成各種任務(wù)和活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)孩子按時(shí)完成任務(wù)。干預(yù)和鼓勵(lì)孩子在設(shè)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，以及及時(shí)向您反饋進(jìn)展情況。

5、規(guī)定的時(shí)間必須嚴(yán)格遵守。星期天要出去玩，東西都買了。規(guī)定八點(diǎn)等著孩子，可是八點(diǎn)孩子還沒(méi)起牀，到了九點(diǎn)孩了才岀來(lái)，告訴他今天不去了因爲(wèi)你耽誤了時(shí)間。

6、限制孩子玩手機(jī)和遊戲的時(shí)間。手機(jī)和遊戲是孩子時(shí)間觀念混亂的主要原因之一。父母可以限制孩子玩手機(jī)和遊戲的時(shí)間，讓孩子更好地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)自我控制。

7、給孩子留出自由時(shí)間。雖然規(guī)劃時(shí)間很重要，但不要忘記讓孩子留出自由探索和娛樂(lè)的時(shí)間。這樣可以讓孩子更好地瞭解自己，學(xué)會(huì)自我控制。