孩子拿東西砸人怎么教育

隨著孩子一天天長大，很多細(xì)心的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們漸漸存在了一些不好的行爲(wèi)習(xí)慣，比如生氣的時(shí)候，會(huì)隨手拿起身邊的東西砸人，而且無論父母說了多少遍，孩子依舊屢教不改，讓家長束手無策。

孩子拿東西砸人怎麼教育

1、不要用體罰懲罰孩子。所謂“以暴制暴”的方式絕對(duì)不適用於孩子身上。事實(shí)上，在被孩子打的時(shí)候立刻報(bào)復(fù)回去，並不能讓年幼的孩子理解他做錯(cuò)了事情。

即便體罰在當(dāng)時(shí)制止了孩子的行爲(wèi)，也會(huì)讓孩子對(duì)父母生氣和不滿，或是不自覺模仿父母認(rèn)爲(wèi)可以去打別人。體罰事實(shí)上是一種治標(biāo)不治本的方式，甚至有時(shí)連本也治不了。

2、告訴孩子哪些行爲(wèi)是不好的，以及可以怎麼做。當(dāng)孩子的情緒穩(wěn)定之後，家長需要告訴孩子，有情緒是一件很正常的事情，是人都會(huì)有情緒，以此來表達(dá)對(duì)孩子情緒的理解，但是更要告訴孩子，他的哪些行爲(wèi)是不對(duì)的，不應(yīng)該做的。

這樣，既表示了對(duì)孩子的理解，讓孩子能夠?qū)议L接下來要的話產(chǎn)生一箇積極的反應(yīng)，同時(shí)家長也向孩子表達(dá)了自己的感受，也能夠讓孩子學(xué)會(huì)顧及他人的感受，從而避免一些令他人難過的事情發(fā)生。

3、培養(yǎng)孩子承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣和能力。當(dāng)孩子產(chǎn)生扔?xùn)|西、打人等不當(dāng)行爲(wèi)之後，家長只是解決了孩子當(dāng)下的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任，讓孩子有了責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)之後，他才能夠真正杜絕那些不良行爲(wèi)的出現(xiàn)。

比如孩子在扔?xùn)|西之後，要讓孩子將東西撿回來，放回到原處，將弄髒的地方擦乾淨(jìng)。如果在這期間損壞了什麼東西，要讓孩子賠償一箇新的。買東西的錢，可以從孩子零花錢里扣，或者讓孩子通過勞動(dòng)等方式，來賺取購買被損壞的物品的費(fèi)用。只有讓孩子真正地去承擔(dān)責(zé)任了，孩子纔會(huì)明白自己的不當(dāng)行爲(wèi)帶來的後果是怎樣的，才能真正有效地阻止孩子繼續(xù)類似的行爲(wèi)。

孩子拿東西砸人的原因

1、父母缺乏原則，一再降低自己的底線。古話說：“田是別人家的好，娃是自己家的好?！碑?dāng)孩子含著眼淚，爲(wèi)了某樣?xùn)|西或者某個(gè)目的和父母發(fā)脾氣的時(shí)候。有的父母的心便碎了，趕緊妥協(xié)，幫孩子達(dá)到目的，希望孩子早點(diǎn)展開笑顏。

這樣的有求必應(yīng)，在父母的眼裏是愛，但在孩子的眼裏，卻是一種和家長溝通的有效方式。父母這樣沒有原則的行爲(wèi)，會(huì)影響到孩子的認(rèn)知。孩子也會(huì)一而再、再而三地探測(cè)父母的底線。長此以往，孩子便會(huì)用自己的情緒和攻擊作爲(wèi)手段，企圖控制父母的行爲(wèi)。

2、父母對(duì)孩子總是打罵相對(duì)，孩子的成長環(huán)境缺乏安全感。傳統(tǒng)的教育方法中，“棍棒之下出孝子”的嚴(yán)厲教育，一直都是被追捧的。從小接受這種教育的父母也會(huì)在不知不覺中，把這種方法嫁接在下一代的身上。而研究表明，父母的體罰越嚴(yán)重，兒童攻擊性行爲(wèi)就越多。也就是說，父母的這種教育，會(huì)加劇孩子的攻擊行爲(wèi)。

爲(wèi)了避免孩子再出現(xiàn)這種行爲(wèi)，家長應(yīng)該怎麼做

家長要以身作則。每一箇熊孩子的身後，都有一箇熊家長。有句老話，叫“上樑不正下樑歪”。熊孩子之所以是熊孩子，其家長是脫不了干係的，往往家長本身就很“熊”。父母是孩子最好的老師，只有父母自己以身作則，孩子纔能有學(xué)有樣，反之，家長熊氣沖天，就不要怪孩子學(xué)不好了。

教會(huì)孩子界限和規(guī)則。很多家長非常寵溺孩子，對(duì)孩子從來是有求必應(yīng)，事事遷就，只要不哭鬧，怎麼玩都可以。於是，孩子到了外面，以爲(wèi)和家裏一樣可以胡作非爲(wèi)。這樣沒有邊界的自由，沒有約束的愛，看似是愛孩子，其實(shí)是害了孩子。因此，要教會(huì)孩子界限和規(guī)則，不要胡作非爲(wèi)。