孩子數(shù)學(xué)不好需要補(bǔ)課嗎

數(shù)學(xué)作爲(wèi)主科課程之一，家長(zhǎng)很重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且數(shù)學(xué)在我們的生活中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好時(shí)，有些家長(zhǎng)就把目光放到了補(bǔ)課上，希望通過(guò)補(bǔ)課來(lái)提高孩子的成績(jī)，可是補(bǔ)課真的有用嗎？

孩子數(shù)學(xué)不好需要補(bǔ)課嗎

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好是可以補(bǔ)課的，但是需要看孩子的具體情況和意願(yuàn)進(jìn)行綜合分析，然後在決定需不需要補(bǔ)課，切忌不可盲目的去補(bǔ)課。

我認(rèn)爲(wèi)孩子只要願(yuàn)意學(xué)，那肯定有效果，但還要看能補(bǔ)多少，假如說(shuō)補(bǔ)的多感到乏味了，或者說(shuō)根本就不願(yuàn)意補(bǔ)，那就等於超過(guò)了他的興趣和學(xué)習(xí)承受能力了，那就變成折磨了，我認(rèn)爲(wèi)還得綜合量力而行。

孩子數(shù)學(xué)差，去輔導(dǎo)班是否有用，這個(gè)問(wèn)題有多種因素綜合，最關(guān)鍵是孩子是否想學(xué)，還有家長(zhǎng)是否真的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，有些家長(zhǎng)潛意識(shí)裏把孩子送到輔導(dǎo)班就一定能提高孩子成績(jī)，還有的家長(zhǎng)心態(tài)是給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班就是心裏安慰覺(jué)得付了錢(qián)就是對(duì)得起孩子了，將來(lái)孩子考不上大學(xué)，自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧了。

孩子上輔導(dǎo)班，對(duì)於想學(xué)的學(xué)生，只要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的老師比較認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績(jī)肯定會(huì)提高的。

孩子數(shù)學(xué)不好怎麼辦

1、多引導(dǎo)孩子刷題。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同的地方是題目靈活多變，數(shù)學(xué)不好的孩子基本上出現(xiàn)的問(wèn)題是解題思路不夠靈活。你知道這個(gè)問(wèn)題怎麼答，但是卻不知道那個(gè)問(wèn)題怎麼答，其實(shí)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都是換湯不換藥，只是孩子的解題思路太過(guò)侷限。通過(guò)刷題，孩子的思路會(huì)得到擴(kuò)展，遇到再多的問(wèn)題也得心應(yīng)手。

2、家長(zhǎng)要提高孩子的基礎(chǔ)知識(shí)。孩子的數(shù)學(xué)差一般都需要提高基礎(chǔ)知識(shí)。技術(shù)知識(shí)不紮實(shí)，在做數(shù)學(xué)的時(shí)候，就不能夠靈活的運(yùn)用。這數(shù)學(xué)題中有很多的公式，孩子一定要背過(guò)，背熟。如果背不熟就很容易出現(xiàn)計(jì)算出錯(cuò)的時(shí)候。

3、引導(dǎo)孩子要認(rèn)真完成作業(yè)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是通過(guò)做作業(yè)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。在做作業(yè)前需要先複習(xí)，在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事半功半，花費(fèi)了時(shí)間，得不到應(yīng)有的效果。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在作業(yè)中要做得整齊、清潔，要注重解題格式，書(shū)寫(xiě)規(guī)範(fàn)，作業(yè)必須獨(dú)立完成。

4、幫助孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，一定是從階段性目標(biāo)開(kāi)始，然後達(dá)到家長(zhǎng)和孩子，要的那個(gè)終極的目標(biāo)。最後可以做的是，去更多的熟悉瞭解你的孩子，接收信息的方式，善用他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)通道。當(dāng)知道孩子擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)通道以後，還可以嘗試打開(kāi)其他兩個(gè)他不擅長(zhǎng)的通道。

孩子數(shù)學(xué)不好是什麼原因造成的

1、孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，因爲(wèi)最開(kāi)始沒(méi)怎麼學(xué)懂，導(dǎo)致後面對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越討厭，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。這樣就進(jìn)入到一箇惡性循環(huán)，越?jīng)]興趣數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)讲睿煽?jī)?cè)讲顚?dǎo)致學(xué)習(xí)興趣更低。

2、孩子沒(méi)有掌握合適的學(xué)習(xí)方法。上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)課堂要點(diǎn)及重點(diǎn)把握不清，課後不及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)繫，只是生搬硬套、機(jī)械模仿，死記硬背。更有甚者晚上打遊戲玩手機(jī)加班加點(diǎn)，白天昏昏欲睡，結(jié)果是竹籃打水一場(chǎng)空。

3、孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不紮實(shí)。家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，一切都是空談?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生由於學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。