態(tài)度不端正的孩子怎么教育

孩子上學(xué)時(shí)期，學(xué)習(xí)就成了他們生活中的頭等大事，大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，只把眼光放在成績(jī)上，這是不對(duì)的。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)期的孩子來(lái)講，最重要的培養(yǎng)是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度不端正的孩子是很難取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的，那麼態(tài)度不端正的孩子怎麼教育呢？

態(tài)度不端正的孩子怎麼教育？

第一，幫助孩子認(rèn)清學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵性。

學(xué)習(xí)，是一箇需要靜心的事情。很多孩子覺(jué)得沒(méi)有父母監(jiān)督，覺(jué)得自己一箇人在家學(xué)習(xí)就可以爲(wèi)所欲爲(wèi)，這種浮躁的心態(tài)自然就容易致使自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

幫孩子認(rèn)清學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵性，是作爲(wèi)父母最爲(wèi)關(guān)鍵的一箇任務(wù)。我們可以把孩子心情浮躁時(shí)候的作業(yè)，與心態(tài)平和時(shí)做的作業(yè)，放到孩子面前，讓孩子自我進(jìn)行對(duì)比。

第二，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在很多家庭，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，家長(zhǎng)認(rèn)爲(wèi)這是一種理所當(dāng)然；而孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正了，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得這是一種罪大惡極。從來(lái)只會(huì)承受父母指責(zé)的孩子，往往不會(huì)太陽(yáng)光，抗挫能力往往也比較低下。

作爲(wèi)父母，我們要幫助孩子建議一箇有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。讓孩子嚐到學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的苦頭，也嚐到學(xué)習(xí)態(tài)度端正的甜頭。

第三，告訴孩子，越是想玩耍，往往越是玩不了。

心中總是惦記著去玩耍的孩子，心難以靜下來(lái)，這個(gè)時(shí)候孩子做題的正確率就會(huì)下降，而書(shū)寫(xiě)也會(huì)越來(lái)越潦草。當(dāng)正確率得不到保障的時(shí)候，自己必定要花更多的時(shí)間去修改錯(cuò)誤，修改潦草的書(shū)寫(xiě)，這樣一算下來(lái)往往就花費(fèi)了更多的時(shí)間。

要想玩的時(shí)候痛痛快快地玩，就一定要保質(zhì)保量的先把作業(yè)完成了。如果自己越是惦記著接下來(lái)如何玩耍，那麼自己不僅錯(cuò)題率在大幅度上升，也會(huì)面臨來(lái)自老師、家長(zhǎng)的多方批評(píng)、教育。

第四，爲(wèi)孩子的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

很多家庭，孩子在一邊寫(xiě)作業(yè)、上網(wǎng)課，老人就在旁邊陶醉的看著電視，又或者二胎小孩兒就在屋子裏亂跑亂叫亂嚷嚷……請(qǐng)問(wèn)，這樣的環(huán)境，孩子能好好學(xué)習(xí)嗎？想要孩子有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，一定要給孩子設(shè)立一箇獨(dú)立的書(shū)房。讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，進(jìn)入書(shū)房學(xué)習(xí)，玩耍的時(shí)候再自由活動(dòng)。沒(méi)了更多因素帶來(lái)的噪音和打擾，孩子的專注力就不會(huì)被打斷，孩子的注意力就不會(huì)被打亂，孩子的思維也不會(huì)被切斷。

第五，給孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正往往與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確有關(guān)，因爲(wèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子就會(huì)滿足於現(xiàn)狀，放任自己的惰性肆意生長(zhǎng)，進(jìn)而變得非常懶散。

所以，家長(zhǎng)想要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須給孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且必須是孩子經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的目標(biāo)，這樣做就能給孩子帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)然，家長(zhǎng)最好跟孩子一起商討這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以是最近即將進(jìn)行的考試成績(jī)或班級(jí)排名目標(biāo)，也可以把某位跟自己旗鼓相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作爲(wèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這些近期目標(biāo)更容易對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)作用，孩子也能儘快解決學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題。

第六，告訴孩子，學(xué)習(xí)不是唯一出路，但卻是最好的出路。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不是一朝一夕的事情。如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能引起家長(zhǎng)的重視，那麼持續(xù)下去，孩子的成績(jī)必定會(huì)遭受影響。

作爲(wèi)父母，我們一定要告訴孩子，雖然學(xué)習(xí)不是唯一出路，但是卻是最好的出路。有必要的時(shí)候，帶著孩子跟父母工作一天，讓孩子感悟一下父母掙錢(qián)的不容易。不能拿著父母的血汗錢(qián)，浪費(fèi)光陰，虛度年華。

孩子態(tài)度不端正的表現(xiàn)有哪些？

一、上課的時(shí)間走神說(shuō)話。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子在上課時(shí)間很難集中注意力在學(xué)習(xí)知識(shí)上面，在上課的時(shí)候不是走神兒就是說(shuō)話影響課堂紀(jì)律，不但耽誤自己也耽誤了別人。

二、課餘時(shí)間的浪費(fèi)。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子對(duì)於課餘時(shí)間的利用也是十分隨便的，絕不會(huì)將時(shí)間分給讀書(shū)和學(xué)習(xí)。而到考試的時(shí)候就會(huì)變得手忙腳亂。

三、沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃。

孩子有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)行有效的規(guī)劃，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子對(duì)學(xué)習(xí)並沒(méi)有計(jì)劃，整天只是爲(wèi)了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)才上學(xué)。

四、對(duì)於成績(jī)總是覺(jué)得還不錯(cuò)。

面對(duì)的自己的考試成績(jī)，不求甚解，不去反思自己錯(cuò)了什麼題，該不該錯(cuò)，而是認(rèn)爲(wèi)自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中尚可，考的還不錯(cuò)。