培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，性格也都大不相同，有的孩子內(nèi)向，有的孩子外向，甚至有些人認(rèn)爲(wèi)孩子的性格是天生的。其實(shí)並不是的，孩子的性格都是可以經(jīng)過後期培養(yǎng)的。

培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，尤其是孩子處在4-15歲這個(gè)年齡階段。在孩子15歲之前幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣，不僅會(huì)讓孩子受益一輩子，父母自己也會(huì)省心很多。所以孩子性格培養(yǎng)的最佳時(shí)期就是4—15歲之間。

有數(shù)據(jù)研究表明，孩子85%~95%的性格在3~6歲的階段形成。這個(gè)階段孩子的性格處?kù)镀鸩诫A段，可塑性非常強(qiáng)，所以心理學(xué)上也把這個(gè)階段稱爲(wèi)“潮溼的水泥期”。如果在這一期間，孩子受到傷害、暴力或其他障礙的影響，其個(gè)性就會(huì)發(fā)生偏離。

正所謂的性格決定命運(yùn)，性格造就未來。每個(gè)人的未來都各不相同，性格也都各有特色，無論是內(nèi)向還是外向都有自身的優(yōu)勢(shì)。性格對(duì)於人的影響是潛移默化，因爲(wèi)每個(gè)人性格的形成是源於生活裏的習(xí)慣偏好所成。所以一箇人的性格是藏不住的，什麼樣的性格就有什麼樣的人生。父母應(yīng)該重視孩子性格養(yǎng)成的重要階段，抓住了關(guān)鍵黃金階段，讓孩子養(yǎng)成一箇積極陽(yáng)光向上、活潑自信的新性格。

家長(zhǎng)怎麼幫助孩子形成一箇好的性格

1、創(chuàng)設(shè)一箇適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。父母要爲(wèi)孩子創(chuàng)建一箇有趣的生活環(huán)境，並且不要給孩子提供太多不必要的幫助。如果孩子想自己做某件事情，父母就不要打擾他，更不要替代他去做。假如環(huán)境適合孩子的生長(zhǎng)需求，他就會(huì)被環(huán)境中的事物吸引，就能自主地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。

2、愛與接納。對(duì)於性格有缺陷的孩子來說，性格缺陷問題不能通過道德教育來解決，成人的說教、威脅、利誘對(duì)孩子都是沒有用的。換句話說，孩子的性格不是成人來教授或塑造的，對(duì)於性格的塑造，我們成人只能爲(wèi)孩子提供一些幫助或引導(dǎo)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的問題的時(shí)候，作爲(wèi)父母，都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間無條件地接納孩子。

3、要允許孩子犯錯(cuò)。孩子就是孩子，家長(zhǎng)們不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來約束他們，要給他們成長(zhǎng)的空間，給他們慢慢長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)，否則孩子的內(nèi)心就會(huì)開始牴觸你。因此，當(dāng)你面對(duì)孩子想要發(fā)火的時(shí)候，心裏就默唸“他還只是個(gè)孩子”吧。

4、制定一箇堅(jiān)定的標(biāo)準(zhǔn)。父母還可以培養(yǎng)孩子一些比較良好的生活習(xí)慣，比如每天帶孩子散步一小時(shí)，或打一小時(shí)籃球等等，漸漸的孩子能從運(yùn)動(dòng)中找到樂趣，形成愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，也會(huì)降低對(duì)電子產(chǎn)品的關(guān)注度?？傊?，家長(zhǎng)要制定一箇堅(jiān)定的標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)從一而終。

造成孩子性格問題的原因

1、沒有把握好性格發(fā)展的黃金時(shí)期。孩子成長(zhǎng)到3歲，就已經(jīng)開始形成自己獨(dú)特的人格特點(diǎn)了。這些孩子之間的差異是由此前他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷造成的，也必然會(huì)影響他們以後人生的發(fā)展。對(duì)於那些性格有缺陷的孩子，在他們3-6歲的這個(gè)階段家長(zhǎng)就要儘快糾正。

2、父母容易對(duì)孩子大吼大叫。父母經(jīng)常對(duì)孩子大吼大叫，會(huì)讓孩子形成愛逃避、沒有耐心的性格，因爲(wèi)父母大吼大叫就意味著他們?nèi)狈δ托母⒆訙贤ǎ麄兏鼪]有耐心教孩子學(xué)會(huì)該做的事情，所以孩子也容易缺乏耐心，遇到不會(huì)做的事情不願(yuàn)意主動(dòng)請(qǐng)教父母，而且還會(huì)讓孩子形成懦弱和只想逃避責(zé)任的性格。

3、原生家庭的影響。因童年時(shí)的遭遇，比如被過度保護(hù)、被拋棄排擠、被苛刻批評(píng)等。而形成的認(rèn)知和行爲(wèi)模式，隨著兒童的成長(zhǎng)，會(huì)逐漸地內(nèi)化，直至成爲(wèi)這個(gè)人性格的一部分。哪怕已經(jīng)脫離原生家庭很久，甚至已爲(wèi)人父母，這些性格缺陷仍然會(huì)持續(xù)地產(chǎn)生影響。