小孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么好辦法

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)都非常頭疼的事，孩子寫(xiě)作業(yè)毛病多，典型的是拖拉磨蹭，粗心馬虎，一箇小時(shí)過(guò)去了孩子寫(xiě)了3題，還錯(cuò)漏百出，性子急的家長(zhǎng)直接上手打，大大傷害親子間的關(guān)係，令人哭笑不得。

小孩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什麼好辦法

1.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

這裏包含的比較多，如飲食習(xí)慣（即喫什麼、怎麼喫），對(duì)事情的態(tài)度，探索精神，待人接物等這些側(cè)面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子的好奇心、學(xué)習(xí)慾望被激發(fā)出來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的勁頭你擋都擋不住。

2.定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

這是爲(wèi)了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥，做事有方向的體現(xiàn)，不要孩子一放學(xué)，就問(wèn)作業(yè)做完了嗎，而是問(wèn)，有多少作業(yè)，主要是什麼，這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)學(xué)什麼，從小培養(yǎng)孩子分析、判斷、思考能力。

3.給與孩子足夠的思考空間

不主動(dòng)介入孩子的答題過(guò)程孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，可以在旁邊陪著，不要玩手機(jī)，最好是看書(shū)。孩子不問(wèn)，我們不幹涉。孩子問(wèn)了，我們耐心回答。

對(duì)於孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的努力得到的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生單獨(dú)解決問(wèn)題的成就感，這種正向的激勵(lì)會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，和思考的關(guān)注度。

4.制定作業(yè)時(shí)間表和獎(jiǎng)懲機(jī)制

和孩子共同制定一份家庭作業(yè)時(shí)間表，且要嚴(yán)格遵守，給予孩子足夠自我管理時(shí)間的自由，該玩玩、該學(xué)學(xué)，使之領(lǐng)悟到做作業(yè)的責(zé)任感。當(dāng)孩子完成後，請(qǐng)記得適當(dāng)給予讚美和獎(jiǎng)賞，若沒(méi)有按計(jì)劃完成，需要其承擔(dān)的責(zé)任當(dāng)然也絕不姑息。

爲(wèi)何孩子會(huì)找各類(lèi)理由遷延寫(xiě)作業(yè)

1.孩子很難保持長(zhǎng)光陰反覆同一件工作

一些低年級(jí)孩子的專(zhuān)一力欠缺，保持長(zhǎng)光陰做一件工作很難，沒(méi)多久就想做別的工作了。專(zhuān)一力不夠，天然寫(xiě)功課更是感到乏味，因而孩子就不想寫(xiě)，開(kāi)端找各類(lèi)託言，一會(huì)說(shuō)要喝水，一會(huì)要喫生果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總之有各類(lèi)其他工作做。

2.會(huì)的不想寫(xiě)，不會(huì)的也不想寫(xiě)

會(huì)的作業(yè)，孩子覺(jué)得沒(méi)必要寫(xiě)；不會(huì)的，必要思慮的成就，孩子想不出答案天然也就不願(yuàn)意寫(xiě)。會(huì)的工作不願(yuàn)意再反覆，不會(huì)的工作第一反應(yīng)又是膽怯逃避，以是他們愛(ài)找各類(lèi)託言躲避寫(xiě)功課，孩子內(nèi)心想的是能拖一會(huì)是一會(huì)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，注意力不集中

如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)去喝水，一會(huì)擺弄筆袋等等，不能集中精力寫(xiě)作業(yè)。這種情況，家長(zhǎng)要改變孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前做好準(zhǔn)備工作，然後要求孩子計(jì)時(shí)專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)。

4.孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，磨磨蹭蹭

即使爸爸媽媽說(shuō)“快9點(diǎn)了，趕緊寫(xiě)作業(yè)。”其實(shí)對(duì)於9點(diǎn)是沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的，即使父母在那一隻催，孩子還是依然忘我的繼續(xù)磨蹭。

三個(gè)培養(yǎng)孩子好好寫(xiě)作業(yè)的方法，家長(zhǎng)請(qǐng)收藏

1.談判履約法

先跟孩子進(jìn)行談判，約定好作業(yè)一定得完成，但寫(xiě)作業(yè)是孩子的事，自己可以決定什麼時(shí)候?qū)憽?/p>

接下來(lái)是履約?？梢蕴嵝眩灰叽?。孩子不管出現(xiàn)什麼情緒，都不發(fā)火，就陪著等他寫(xiě)完，他慢慢會(huì)學(xué)會(huì)寫(xiě)作業(yè)的自我管理。

2.激勵(lì)法

要讓孩子在寫(xiě)作業(yè)這件事上獲得愉悅感，激勵(lì)他增強(qiáng)自信心，那麼就要抓住優(yōu)點(diǎn)誇獎(jiǎng)他，即使是很小的事都可以嘗試找出可以誇獎(jiǎng)的點(diǎn)。

比如，字全部都寫(xiě)得歪歪扭扭，你就找出一橫一豎寫(xiě)得好的，拼命誇他。但不是表面誇“你太棒了”，而是誇他做得好的具體行爲(wèi)。

3.激發(fā)興趣法

家長(zhǎng)可以與孩子一起探討寫(xiě)作業(yè)的好處，例如提高孩子的知識(shí)水平、提升孩子的自信心等。對(duì)於某些主題較爲(wèi)抽象或者孩子們不感興趣的任務(wù)，家長(zhǎng)可以以遊戲、互動(dòng)等方法加強(qiáng)他們的興趣和參與度。