孩子初中后成績不行如何補(bǔ)救

對於孩子來說，孩子進(jìn)入初中之後就是一箇新的起點，但是有一些孩子在進(jìn)入初中後，成績不升反降，這就讓很多家長感到很苦惱，其實孩子成績出現(xiàn)起伏是正?，F(xiàn)象，只要及時找出原因並提升，影響就不是很大。

孩子初中後成績不行如何補(bǔ)救

1、督促有效的預(yù)習(xí)。不同於小學(xué)時候，學(xué)生一次沒有記住新字、新詞，老師會反覆強(qiáng)調(diào)，從而幫助學(xué)生加深記憶；到了初中階段，雖然初中老師也會強(qiáng)調(diào)複習(xí)的作用，但是更加註重學(xué)生通過習(xí)題，來掌握理論知識。在班級授課制中，允許出現(xiàn)部分學(xué)生無法理解課堂內(nèi)容情況的出現(xiàn)。

所以，學(xué)生能否在一堂課中，有效的掌握老師教授的知識，顯得很重要。

2、針對孩子學(xué)過的知識勤總結(jié)。初中學(xué)生對每一章的關(guān)鍵點、難點、常見試題等，都要按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，學(xué)生在複習(xí)時，目標(biāo)是明確的，避免浪費時間，自然就會提高自身的學(xué)習(xí)效率。

3、多做題。初中學(xué)生要將課本中的例題，反覆的去看對課後的練習(xí)反覆的去做，在不斷的練習(xí)當(dāng)中總結(jié)歸納相應(yīng)知識點所涉及到的做題方法和做題技巧。只有這樣不斷地堅持下去，不斷的去重複，那麼基礎(chǔ)知識才會逐漸的印在腦子裏，基礎(chǔ)知識才會逐漸的打牢。

4、做題的時候要學(xué)會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一箇獨立的錯題集（錯題集要歸類），當(dāng)我們進(jìn)行考前複習(xí)的時候，它們是重點複習(xí)對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

5、定好目標(biāo)。學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是工作，要想進(jìn)步，首先得制定一箇明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)，才能知道自己的進(jìn)度如何，有沒有進(jìn)步。毫無目標(biāo)的去複習(xí)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率低下，從而降低對學(xué)習(xí)的興趣，就像船沒有了航向，終將迷失。

孩子初中後成績不行的原因

1、知識點的數(shù)量增加。成爲(wèi)一名初中生，大家站在了新的起點上。拿到初中階段的教材，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，課本明顯變得厚實了。事實上，初中三年所學(xué)的內(nèi)容，將會進(jìn)一步增加。初中生所掌握的知識點，也迎來前所未有的多，尤其物理與化學(xué)兩門課程的增加，會讓許多學(xué)生手忙腳亂。

2、學(xué)習(xí)的難度提升了。如果說，在小學(xué)的時候，大家的學(xué)習(xí)侷限於識記。那麼進(jìn)入初中階段，同學(xué)們將要提升的，不僅僅是記憶力，還需要掌握空間思維能力、邏輯思維能力，甚至更多的動手能力等。各種思維的需求，直接說明一箇事實，各門學(xué)科的難度提升了。如果同學(xué)們，保持之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易面臨淘汰的結(jié)果。

3、遇到青春期的困惑。人生，會有不同的階段。對於一名學(xué)生來說，大家每經(jīng)歷一次青春期，都會迎來認(rèn)知上的提高，也會獲得更多成長的機(jī)會。但是，同時大家也會遇到很多的困惑。

比如說：身體的變化，閱歷與認(rèn)知上的差距等。都會讓初中生變得困惑。如果這些困惑，不能得到很好的解決，將會影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，繼而讓大家出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象。

如果家長，想要有效幫助孩子，不妨從兩個角度著手

第一、幫助孩子調(diào)整狀態(tài)。從小學(xué)升入初中，同學(xué)們將會面臨，一箇漫長的適應(yīng)期。如何度過這個階段，直接影響大家學(xué)習(xí)的積極性。爲(wèi)何這樣說呢？因爲(wèi)適應(yīng)快的同學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變角色，跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，而缺乏適應(yīng)能力的學(xué)子，卻會在後知後覺中，錯失很多的時間。所以，家長幫助孩子，進(jìn)行自我調(diào)整，順利度過適應(yīng)階段很重要。

第二、讓孩子接納自己。每一位學(xué)生，都是獨一無二的個體。實際上，作爲(wèi)學(xué)生本身，也應(yīng)該明確這一點。在接受能力上，大家會存在一定的區(qū)別。但是大家要學(xué)會接納自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢。家長可以顧慮孩子，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的長處，並且告訴孩子，個體之間的差距，是可以通過努力來彌補(bǔ)的。正確認(rèn)識自己，有助於同學(xué)們端正心態(tài)去學(xué)習(xí)。