小孩子不認(rèn)真讀書怎么辦怎么教_1

孩子不認(rèn)真讀書這是很多孩子都會出現(xiàn)的問題，家長不要過於著急，更不要因此嚴(yán)厲批評指責(zé)孩子，否則會加重孩子不想學(xué)習(xí)的心理，身爲(wèi)家長，要根據(jù)孩子的具體情況制定措施幫助孩子。

小孩子不認(rèn)真讀書怎麼辦怎麼教

1、孩子上學(xué)後，家長一反常態(tài)，整天督促加壓。在孩子心裏變成了巨大的包袱，學(xué)習(xí)成了一件痛苦的事情。於是，孩子開始厭學(xué)，認(rèn)爲(wèi)學(xué)習(xí)就是給家長學(xué)的，敷衍了事。所以家長應(yīng)該給孩子一定的自由，爲(wèi)孩子創(chuàng)造一箇心情舒暢的環(huán)境，恢復(fù)、保持和提高學(xué)習(xí)興趣。

2、父母的榜樣作用，言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是對孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，瞭解孩子的作業(yè)情況，並及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、有很多家長總是喜歡打擊孩子，例如孩子寫字不夠工整就會諷刺孩子，也有很多家長總喜歡拿自己的孩子和其他人家的孩子進(jìn)行比較，這樣的行爲(wèi)都是極爲(wèi)不合理的。作爲(wèi)孩子的家長，我們這樣的做法只會傷害到孩子的自尊心，讓孩子更加排斥學(xué)習(xí)，會起到相反的作用。

4、設(shè)定時(shí)間表，並嚴(yán)格執(zhí)行長時(shí)間單調(diào)的做作業(yè)，會引起孩子的疲勞與厭煩。另外，家長長時(shí)間看電視、不督促孩子早睡早起，也會加重孩子不想學(xué)習(xí)的問題。因此，家長可以和孩子一起制定一週的時(shí)間表，規(guī)定好作業(yè)、娛樂和睡覺的時(shí)間。

5、家長要重點(diǎn)關(guān)注孩子平時(shí)作業(yè)或考試中的錯(cuò)題，引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析每道題的錯(cuò)誤原因，讓孩子明白題目做錯(cuò)與平時(shí)學(xué)習(xí)的努力程度不夠息息相關(guān)，只要多付出一點(diǎn)努力，就能取得更好的成績，這樣做才能讓孩子意識到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

二年級孩子不願(yuàn)意學(xué)習(xí)怎麼辦

1、鼓勵(lì)孩子：對孩子要以鼓勵(lì)爲(wèi)主、當(dāng)孩子進(jìn)步較大時(shí)，應(yīng)該有物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在（1一2）年級晚上沒有書寫作業(yè)，應(yīng)有目的陪孩子看看電視、玩玩遊戲（應(yīng)有嚴(yán)格的時(shí)間限制），從這些電視和遊戲中，明白知識的重要性。當(dāng)然了，看電視和做遊戲時(shí)，要佈置思考問題，有思考性的作業(yè)才能看電視和玩遊戲。

2、激勵(lì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣：家長也可以給予一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，等習(xí)慣養(yǎng)成以後，家長就可以放手了。家長的陪伴也需要耐心，需要持之以恆，千萬不能一時(shí)興起就陪一下，第二天又不管了。家長要明確，今天的陪伴是爲(wèi)了明天不用陪。好的習(xí)慣養(yǎng)成以後，學(xué)習(xí)就輕鬆了。

3、如果孩子不願(yuàn)意和家長說原因，家長可以和孩子的老師聯(lián)繫一下，問一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問題。

孩子不認(rèn)真讀書的原因

1、學(xué)習(xí)壓力過大：一些家長和老師會對孩子產(chǎn)生過大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮和壓力，這會使孩子產(chǎn)生逆反心理。孩子可能會認(rèn)爲(wèi)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而不喜歡學(xué)習(xí)。

2、家庭環(huán)境不良：家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)也有很大影響。如果家庭環(huán)境不良，例如家長爭吵、父母忽視孩子等，會對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，使孩子失去學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)方法不合適：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都不同，如果孩子無法找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會使他們感到困惑和挫敗。如果教育者不能適應(yīng)不同孩子的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，也會使孩子感到不滿和無助。