孩子自理能力差怎么培養(yǎng)

家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的自理能力沒(méi)有太多的關(guān)心，甚至忽略，這種教育方法是不對(duì)的，會(huì)對(duì)孩子造成一生的不好的影響。那麼，孩子自理能力差怎麼培養(yǎng)？

孩子自理能力差怎麼培養(yǎng)？

一、對(duì)孩子放手

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放下對(duì)孩子的擔(dān)心，孩子是要成長(zhǎng)的，需要逐漸獨(dú)立起來(lái)，家長(zhǎng)要相信孩子的學(xué)習(xí)能力和扛挫折的能力，放手讓孩子自己去嘗試，你對(duì)孩子越緊張，孩子就越容易產(chǎn)生害怕、牴觸、消極的情緒。

二、給孩子分配任務(wù)，提供訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以開(kāi)始有意識(shí)、有計(jì)劃的讓孩子進(jìn)行一些日常成活技能的訓(xùn)練，比如讓2歲多的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)刷牙、上廁所、穿衣服，3歲多的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)疊衣服、擦桌椅，4、5歲的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)摘菜、打掃衛(wèi)生等，通過(guò)分工、指導(dǎo)的方式，讓孩子開(kāi)始熟悉這些生活技能，反覆訓(xùn)練。

二、爲(wèi)孩子分配家庭作業(yè)並提供訓(xùn)練機(jī)會(huì)

隨著孩子的成長(zhǎng),父母可以有意識(shí)地開(kāi)始規(guī)劃和孩子進(jìn)行一些日常生存的技能,讓2歲以上的兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)刷牙,去洗手間和著裝,3歲以上的兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)摺疊衣服,清理辦公桌和椅子,4和5歲的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)收拾蔬菜、清理等。通過(guò)分工和指導(dǎo)，讓孩子開(kāi)始熟悉這些生活技能，並反覆訓(xùn)練他們。

三、帶孩子體驗(yàn)生活

家長(zhǎng)可以帶孩子外出活動(dòng)、旅行，在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子經(jīng)歷陌生的環(huán)境，開(kāi)始獨(dú)自面對(duì)一些需要自己解決的問(wèn)題，鍛鍊自己的能力和勇氣。

四、讓孩子適應(yīng)新環(huán)境。

與家庭的舒適相比，幼兒園的環(huán)境更適合孩子進(jìn)行技能訓(xùn)練。幼兒園的日常生活更加有規(guī)律，老師沒(méi)有那麼多的時(shí)間和精力來(lái)管理每個(gè)孩子。孩子們不可避免地需要儘快掌握自我照顧的能力，適應(yīng)幼兒園的生活。

五、以身作則，榜樣示範(fàn)

作爲(wèi)家長(zhǎng)，平時(shí)在家庭生活中，可以帶著孩子一起多做家務(wù)，經(jīng)常給孩子做示範(fàn)，讓孩子耳濡目染，學(xué)習(xí)技能。

孩子自理能力差的原因：

一、家長(zhǎng)寵溺太多

有不少家庭，因爲(wèi)只要一箇孩子，這個(gè)孩子成了一家六個(gè)大人的中心，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，寵溺孩子，不讓孩子做家務(wù)、乾重活，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了“懶”的習(xí)慣。

二、家長(zhǎng)替孩子多的太多

孩子有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的慾望和好奇心，尤其是小孩子，喜歡嘗試和探索各種新奇的食物，如練習(xí)如何穿衣、穿鞋、喫飯、上廁所等。但是,有些父母認(rèn)爲(wèi)孩子們這些東西效率過(guò)低,做的太慢,覺(jué)得他們做的話(huà)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,強(qiáng)行幫孩子代勞，剝奪了孩子自我練習(xí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，練的少了，自然會(huì)生疏，缺乏自信心，也容易喪失學(xué)習(xí)的慾望。

三、缺乏適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

在學(xué)習(xí)生活技能的過(guò)程中，孩子們很容易遇到挑戰(zhàn)和挫折。如果沒(méi)有及時(shí)和充分的鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)，孩子們很容易放棄。在這個(gè)過(guò)程中，有些家長(zhǎng)沒(méi)有注意到孩子的心理反應(yīng)，沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，這也是一些孩子自理能力發(fā)展緩慢的一箇重要原因。