自閉癥孩子缺乏規(guī)則意識(shí)

自閉癥孩子缺乏規(guī)則意識(shí)

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)展障礙，主要特征是社交障礙和語(yǔ)言交流困難。除此之外，自閉癥孩子還經(jīng)常表現(xiàn)出規(guī)則意識(shí)缺乏的問(wèn)題。

什么是規(guī)則意識(shí)

規(guī)則意識(shí)是指人們對(duì)規(guī)則、準(zhǔn)則、制度和程序的感知、理解、遵守和評(píng)價(jià)能力。擁有良好的規(guī)則意識(shí)意味著人們能夠適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境，遵守規(guī)則，理解并遵從道德和法律規(guī)范。它是保證社會(huì)秩序和個(gè)人發(fā)展的重要因素。

自閉癥孩子的規(guī)則意識(shí)缺陷表現(xiàn)

自閉癥孩子缺乏規(guī)則意識(shí)表現(xiàn)出的主要問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面。

1、規(guī)則理解困難。自閉癥孩子很難理解諸如“相互尊重”、“禮貌待人”等抽象的規(guī)則、準(zhǔn)則和制度。他們對(duì)語(yǔ)言的理解能力較差，需要借助具體的行為來(lái)理解規(guī)則，而這種借助常常會(huì)帶來(lái)歧義。

2、規(guī)則記憶受損。自閉癥孩子常常需要反復(fù)學(xué)習(xí)才能記憶規(guī)則，但對(duì)于一些經(jīng)常變化的規(guī)則，記憶的儲(chǔ)存非常困難。例如，當(dāng)課堂上的規(guī)則在下一次課堂中被改變時(shí)，他們需要重新學(xué)習(xí)，這會(huì)給他們帶來(lái)煩惱，并且增加他們的焦慮感。

3、規(guī)則適應(yīng)性差。自閉癥孩子的自我中心和刻板性思維會(huì)導(dǎo)致他們很難適應(yīng)新環(huán)境。他們經(jīng)常固執(zhí)于自己的想法，在遇到新規(guī)則或改變時(shí)執(zhí)拗地拒絕，或表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的強(qiáng)烈反感。這會(huì)給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。

自閉癥孩子規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練方法

為了幫助自閉癥孩子建立健康的規(guī)則意識(shí)，有以下幾種訓(xùn)練方法。

1、靜態(tài)圖形式的訓(xùn)練。對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言障礙的自閉癥孩子，可以適當(dāng)利用圖片或視頻等多媒體教材來(lái)進(jìn)行規(guī)則訓(xùn)練，例如讓他們依據(jù)圖片分辨物品、歸類顏色、組裝元件等。這樣可以不僅幫助他們更好地理解規(guī)則還可以增強(qiáng)他們的記憶能力、耐心和注意力。

2、動(dòng)態(tài)游戲式的訓(xùn)練。現(xiàn)在有許多游戲和應(yīng)用可以幫助自閉癥孩子進(jìn)行規(guī)則訓(xùn)練，例如通過(guò)參加數(shù)字游戲，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)能力；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲，提高他們的合作能力；通過(guò)生活技能訓(xùn)練，幫助他們熟練地掌握自理能力。

3、社交角色扮演訓(xùn)練。社交角色扮演訓(xùn)練也是一種較好的規(guī)則訓(xùn)練方法，通過(guò)讓孩子扮演現(xiàn)實(shí)情境中的角色來(lái)訓(xùn)練他們的規(guī)則認(rèn)知能力。例如，練習(xí)提出建議、協(xié)商解決沖突等。

總結(jié)

對(duì)于自閉癥孩子而言，規(guī)則意識(shí)是其生活中必不可少的一部分。加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)訓(xùn)練是幫助自閉癥孩子適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，融入社會(huì)的重要方式之一。在未來(lái)，我們需要更廣泛合理地推廣這些訓(xùn)練方法，更好地發(fā)現(xiàn)和解決自閉癥孩子存在的問(wèn)題。