兒童復(fù)學(xué)有恐懼癥嗎(兒童返校需面對恐懼癥，該如何幫助？)

兒童復(fù)學(xué)有恐懼癥嗎？

隨著新冠疫情的逐步控制，各地陸續(xù)開學(xué)。但是，對于一些孩子來說，重返校園成了一件讓人恐懼的事情。他們對于疫情的擔憂、對于面對陌生人和環(huán)境的不安全感，都成為了他們內(nèi)心的顧慮。

復(fù)學(xué)引發(fā)的心理問題

復(fù)學(xué)對于孩子來說，其實面臨的不僅僅是疫情問題，更關(guān)鍵的是心理層面的問題。學(xué)生可能會有“被遺棄”的感覺，感覺自己不再受到重視。還會產(chǎn)生“我不能和家人一起生活，我需要找到新的家庭”這樣的想法。這些想法會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因此解決這些復(fù)學(xué)引發(fā)的心理問題是十分必要的。

家長該如何幫助孩子消除恐懼感？

首先，家長應(yīng)該深入了解孩子的恐懼感來源。做到心中有數(shù)，才能有效幫助孩子排除這些恐懼。當孩子表現(xiàn)出恐懼的時候，家長應(yīng)該以平和、耐心的心態(tài)去聽取孩子的感受。鼓勵孩子表達自己的情感，緩解孩子的不安和恐懼。

其次，家長可以與孩子一起制定復(fù)學(xué)的目標和計劃。讓孩子參與這個過程，更好地接受復(fù)學(xué)的必要性。學(xué)生必須正確理解復(fù)學(xué)是為了學(xué)習(xí)、為了和老師同學(xué)一起生活，而不是為了與家庭分離。

除此之外，家長還應(yīng)幫助孩子樹立積極樂觀的心態(tài)。家長要告訴孩子疫情正在得到控制，學(xué)校也制定了一系列有效的安全措施。在提供了正確的信息的同時，家長也應(yīng)在孩子心理上扶持、鼓勵孩子，幫助孩子克服緊張和恐懼。

學(xué)校應(yīng)該如何支持幫助?

學(xué)校是學(xué)生成長的重要場所，學(xué)校更應(yīng)該在教育的過程中，注重孩子的情感健康和心理學(xué)習(xí)。學(xué)校可以組織樸實的復(fù)學(xué)座談會，引導(dǎo)學(xué)生用積極的方式面對復(fù)雜的環(huán)境和任務(wù)。既可以讓孩子的情緒得到釋放，還可以建立學(xué)生間的聯(lián)絡(luò)溝通，增強彼此間的了解和情感交流。

學(xué)校也應(yīng)該在細節(jié)方面下功夫，比如增加防疫措施，減少人員聚集，安排師生的上下學(xué)時間錯開，同時也要確保學(xué)生的娛樂活動和運動空間。這樣有利于增加學(xué)生的交際機會和開展體驗活動，以便學(xué)生能夠在不斷地活動中調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。

此外，學(xué)校應(yīng)該開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)活動，例如邀請專業(yè)心理老師對孩子進行咨詢，有組織地開展心理講座和討論，讓孩子們更有效地了解自己的情況，從而采取更好的應(yīng)對措施。

結(jié)語

復(fù)學(xué)是所有人共同期待的事件，也是疫情得到有效控制的標志。對于學(xué)生來說，復(fù)學(xué)雖然肩負著很多責任，但是，只要壓力不過重，肯定能夠度過難關(guān)。我們應(yīng)該通過各種方式，幫助孩子們理解并應(yīng)對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除危機的影響，保持心理的健康和穩(wěn)定，才能讓學(xué)校的復(fù)學(xué)計劃更加圓滿和成功。