心理健康演講稿：怎樣解決同學間的沖突

高二學生教師您好,假如有時刻請您即可看一下我的問題好嗎,盡管和其他人的事比起來我的事是小事一樁,可是我以為明日我有必要處理這個問題,謝謝您。咱們是本年9月份分班新組成的班級,我在這個班級里最好的朋友(女生)與兩個男生起了抵觸,這兩個男生常常在她背面或許面前直接說她的可以說是壞話吧,在全班一同上課的時分也這樣,不論她一件事做得好或是欠好常常能看到他們說她,這影響到了我朋友的心境。在差不段時刻前,我的朋友跟我說再這樣下去就給他們色彩看看,可是她并沒有什么過激行為,我的朋友去找了教師說了這件事,可是教師和那兩個男生談完話后并沒有起什么效果,他們?nèi)允钦諛印Ｎ覇柫怂麄冎g產(chǎn)生了什么,可是她說破事不想說,并告訴我盡量讓她原理他們。有一次那個男生遞給他人給他東西的時分直接扔給了她,她就很不滿。今后有一次她借給我橡皮我還她的時分不小心把包裝弄破了,她下了課還來找我問說是不是那個男生弄的。就在今日晚上我的朋友遽然在班里的群里說‘有些話不得不當著班級同學的面說,我要正告一下或人,我跟你有仇嗎?假如你改了咱們就翻篇了不改等著瞧,你以為我怕你嗎?(只艾特了其間一個男生,不知道是不是和別的一個男生略微緩和了些)’成果沒被艾特一個男同學說應該了解為什么咱們對你情緒欠好請咱們檢討一下。在班里盡管其他同學沒有顯著誹謗她的行為,但我也感覺到有些同學隱約有些對她有些定見。他們?nèi)齻€原先就不是一個班的,可是那兩個男生好像是對學校的事很靈通。我的那個朋友有一次上課玩手機被教師看到成果一氣之下對著教師把手機摔了,還被學校處置上學期剩余的日子回家檢討。之前我知道他們班一個同學她得知我和我的朋友同班的時分還特意勸誡我不要和她在一同。她有次問過我知不知道她之前的工作,我不知道告訴她好欠好我就說不知道,并在后邊找了單個的論題引出我是個開放性很強的人,以為存在即合理,暗示她不用對咱們的聯(lián)系焦慮,可是我以為她的籠統(tǒng)才能或許不是很強,她多重視經(jīng)歷,記憶力超級強,可是涉及到籠統(tǒng)概念的學科不拿手,也不知道她能否了解。她是有些和其他人不一樣,上課總是搶著答復,喜愛喃喃自語,教師在前面說一句話會在下面自己碎碎念,有些同學說她是大仙有點神叨叨,走路姿態(tài)有些古怪,喜愛重視同學直間的事十分八卦,有時乃至有點過于擴大工作。她在足球賽時很想為班級加油可是又想到每次只要她一個人在大喊像傻子,我和她說其實有或許是他人傻,但她仍是堅持以為大多數(shù)情況下少數(shù)人是傻的。是男生有一次足球賽前很焦慮懼怕輸,并說不想輸給哪個班哪個班。我以為他們都是安全感不強的人,會遭到社會很大的影響,社會施加給他們的壓力也很大吧,所以我想好好處理這次問題。在班級里她沒有其它比較接近的人了,我覺得我應該做點什么。我該怎么辦呢?也請剖析下這件事中班里人那兩個男生和我的朋友的心思,這樣或許可以有協(xié)助。也請指出我的知道和做法有什么過錯。謝謝了我怕明日不處理會產(chǎn)生矛盾激化乃至延伸到學校暴力,或許我太擴大了吧,可是真的期望可以期望各位教師趕快答復!謝謝!