心理健康演講稿：怎樣解決同學(xué)間的沖突

高二學(xué)生教師您好,假如有時(shí)刻請您即可看一下我的問題好嗎,盡管和其他人的事比起來我的事是小事一樁,可是我以為明日我有必要處理這個(gè)問題,謝謝您。咱們是本年9月份分班新組成的班級,我在這個(gè)班級里最好的朋友(女生)與兩個(gè)男生起了抵觸,這兩個(gè)男生常常在她背面或許面前直接說她的可以說是壞話吧,在全班一同上課的時(shí)分也這樣,不論她一件事做得好或是欠好常常能看到他們說她,這影響到了我朋友的心境。在差不段時(shí)刻前,我的朋友跟我說再這樣下去就給他們色彩看看,可是她并沒有什么過激行為,我的朋友去找了教師說了這件事,可是教師和那兩個(gè)男生談完話后并沒有起什么效果,他們?nèi)允钦諛印Ｎ覇柫怂麄冎g產(chǎn)生了什么,可是她說破事不想說,并告訴我盡量讓她原理他們。有一次那個(gè)男生遞給他人給他東西的時(shí)分直接扔給了她,她就很不滿。今后有一次她借給我橡皮我還她的時(shí)分不小心把包裝弄破了,她下了課還來找我問說是不是那個(gè)男生弄的。就在今日晚上我的朋友遽然在班里的群里說‘有些話不得不當(dāng)著班級同學(xué)的面說,我要正告一下或人,我跟你有仇嗎?假如你改了咱們就翻篇了不改等著瞧,你以為我怕你嗎?(只艾特了其間一個(gè)男生,不知道是不是和別的一個(gè)男生略微緩和了些)’成果沒被艾特一個(gè)男同學(xué)說應(yīng)該了解為什么咱們對你情緒欠好請?jiān)蹅儥z討一下。在班里盡管其他同學(xué)沒有顯著誹謗她的行為,但我也感覺到有些同學(xué)隱約有些對她有些定見。他們?nèi)齻€(gè)原先就不是一個(gè)班的,可是那兩個(gè)男生好像是對學(xué)校的事很靈通。我的那個(gè)朋友有一次上課玩手機(jī)被教師看到成果一氣之下對著教師把手機(jī)摔了,還被學(xué)校處置上學(xué)期剩余的日子回家檢討。之前我知道他們班一個(gè)同學(xué)她得知我和我的朋友同班的時(shí)分還特意勸誡我不要和她在一同。她有次問過我知不知道她之前的工作,我不知道告訴她好欠好我就說不知道,并在后邊找了單個(gè)的論題引出我是個(gè)開放性很強(qiáng)的人,以為存在即合理,暗示她不用對咱們的聯(lián)系焦慮,可是我以為她的籠統(tǒng)才能或許不是很強(qiáng),她多重視經(jīng)歷,記憶力超級強(qiáng),可是涉及到籠統(tǒng)概念的學(xué)科不拿手,也不知道她能否了解。她是有些和其他人不一樣,上課總是搶著答復(fù),喜愛喃喃自語,教師在前面說一句話會(huì)在下面自己碎碎念,有些同學(xué)說她是大仙有點(diǎn)神叨叨,走路姿態(tài)有些古怪,喜愛重視同學(xué)直間的事十分八卦,有時(shí)乃至有點(diǎn)過于擴(kuò)大工作。她在足球賽時(shí)很想為班級加油可是又想到每次只要她一個(gè)人在大喊像傻子,我和她說其實(shí)有或許是他人傻,但她仍是堅(jiān)持以為大多數(shù)情況下少數(shù)人是傻的。是男生有一次足球賽前很焦慮懼怕輸,并說不想輸給哪個(gè)班哪個(gè)班。我以為他們都是安全感不強(qiáng)的人,會(huì)遭到社會(huì)很大的影響,社會(huì)施加給他們的壓力也很大吧,所以我想好好處理這次問題。在班級里她沒有其它比較接近的人了,我覺得我應(yīng)該做點(diǎn)什么。我該怎么辦呢?也請剖析下這件事中班里人那兩個(gè)男生和我的朋友的心思,這樣或許可以有協(xié)助。也請指出我的知道和做法有什么過錯(cuò)。謝謝了我怕明日不處理會(huì)產(chǎn)生矛盾激化乃至延伸到學(xué)校暴力,或許我太擴(kuò)大了吧,可是真的期望可以期望各位教師趕快答復(fù)!謝謝!