心理咨詢師書籍：高考復讀學習壓力青少年心理人際交往

各位教師您好:我是一名高四女生。行將參與2020年高考,可是因為種種原因,我又失利了,所以我計劃再次復讀,這樣壓力更大,所以我期望有信賴的教師能陪同我:仔細分析了自己的問題:高一的時分在要點班,身處高壓環(huán)境,因為班級均勻水平在我之上磨煉了自己勤勉的質量和活躍的進取心,一起也埋下了自卑的種子。因為高二學業(yè)壓力猛然增大,重壓之下挑選退出要點班轉到平行班。因為失去了追逐同學的壓力和優(yōu)異的身份認同,加上性情過于內(nèi)向以及睡房的住宿問題,我在一般班沒能很好開展。慢慢地處于下風,看到舊日的同學遙遙領先,我無論怎么也難以望其項背,隨同十幾年的好學生的身份認同也陷落了,所以我逐漸墮入郁悶,挑選休學。休學后不知道該做什么,燃眉之急是應該把落下的課程補上,成果因為各種古怪的主意促進我一拖再拖。最終出去打工了?？上攵?問題并沒有處理,所以復學后再次休學。后邊一次次躲避現(xiàn)已成了實際,我好像還活在曩昔的回想里。三次休學打工中心還郁悶癥復發(fā)外加悄悄談了場愛情。此刻我的根柢差不多被自己耗光了。上一年10月,高考接近,我不得不硬著頭皮上了高三。校園此刻也不肯給我開綠燈,所以我只好帶著書回家自學,6個月均勻每天10小時的時刻最終的分數(shù)大約能夠走個二本。這次的閱歷給了我虛偽的決心,讓我認為自己又能夠回來了,又能重整旗鼓?？墒沁^于激烈的心思暗示讓我徹底疏忽了自己曾養(yǎng)成的好的習氣和思想形式。又一次卷進頹靡不振的狀況,我沒有動力持續(xù)學習,一次次在困難面前挑選躲避也失去了自律的習氣,丟掉了方針。全部的原因便是在最開端的高二,我沒有養(yǎng)成好的習氣。我從小只習氣于死讀書,被教師家長捧著以自我為中心,沒有自己的興趣愛好,成果便是我安全感和價值感的來歷。高中那般嚴酷的競賽狀況更是固化了這種主意?？墒?我逐漸接觸到了自己的瓶頸,我需求學會跟他人往來,需求憑借團體的力氣,需求一個好朋友排解心情取得資源。不然我既要面臨沉重的學習壓力,又要面臨周圍同學的漠視,實在是很難撐下去。曾經(jīng)的我價值觀單一,成果能夠衡量全部,有了好成果我當然會取得師長的重視同學的欽佩,但我現(xiàn)在不是學霸了,我是一般人,我沒那么多資源和技術能夠拿出來共享?？墒俏野屯麅?yōu)異,巴望重回巔峰,更巴望找到自己的價值觀。我期望有教師幫我怎么能在新的一年面臨成果和人際往來的壓力。已然我現(xiàn)已浪費了那么多時刻,那么接下來的日子就要分秒必爭,重塑自己,明晰地規(guī)劃剩下的人生道路,堅定地履行,絕不蒼茫。發(fā)問于2020/06/2019:52黃國才等候回答...當即預定私聊正在排隊等候教師的輔導...