哈爾濱心理咨詢中心：感覺學習壓力大

現(xiàn)在應該是考前壓力大。我是一名初三女生,由于家里的期望,我有必要考上一個好的高中,但近期我不知道自己為什么總是不能平靜下來。一開端,我成果是屬中上水平,但考上好的高中還不行。所以我和爸爸媽媽說要補課,即便收入欠好,爸爸媽媽也贊同了。但從開端補課的那天起,我逐漸感到:我不該該來補課(由于補課的時分我發(fā)現(xiàn)來的人都是在校園上課不仔細聽,到外面花錢重聽的,但就由于這個使我心里不太舒暢)那時分我時刻非常富余,每逢我聽完那"復讀機”的課程后,都會自動拿出自己專門挑的有許多比賽難度的題做,即便不會做,我也會去問哥哥直到理解停止——這是我其時的學習方法,而且我還有著做錯題本的習氣……果不其然,我一開學的榜首次考試就考到了全班榜首,沒錯,便是我本來最差的科目現(xiàn)在考了榜首,119分(滿分120)。因而我成為了教師們口中的好學生。爸爸媽媽也為此感到高興,以為這是補課的勞績(事實上不是),所以不管我志愿,讓我一向補到初三結業(yè)停止。這應該是我心煩的開端吧。之后進入初三嚴重的學習狀況,我腦子里的弦越繃越緊,加上前有一段時刻受不了補課,和爸爸媽媽吵架,再加上"復讀機”般的補課……我的成果一瀉千里,更可怕的是我如同找不回其時刷比賽題的感覺了。現(xiàn)在,爸爸媽媽與我說的話不再是“今日想吃什么”“在校園怎樣樣”而是“是不是玩手機玩上癮了”“是不是談戀愛了”“是不是不想讀書了”。乃至和各個人議論該怎樣教育我,在校園我常常被叫到工作室里和教師說話(可是現(xiàn)在教師沒怎樣理睬我了)。在家里,不管我做什么決議爸爸媽媽也不怎樣支撐我。至今停止也是這樣。所以今日我就把自己不想補課的主意告知母親,母親也僅僅允許說是,可是從她表情來看——她底子不理解我?，F(xiàn)在,我不知道該怎樣做,期望您能協(xié)助我。