大班心理健康教案：與人關系及對疾病擔憂

上初中時,學習成果好,咱們班班長笑著指著我說要超越我,我沒太怎樣就和她玩,或許有些方面如班上男生分緣比他好,總感覺她各方面都要和我比,但我也找不出什么依據(jù),只是在她的行動上覺得我什么好她就去開展什么。和她的聯(lián)系在他人看來很像朋友,但底子不想朋友之間的友誼,有些我年幼的同伴,她會和她們玩,擺開我與他們的聯(lián)系,乖僻,最重要的是比學習。我判別她有心計,但只能從行為上對我的影響來判別,咱們關于實踐的事,她從不談心,感覺飄飄渺渺。加之教師對她偏心,或許又一次我下課看書意外發(fā)現(xiàn)她臉色丑陋地瞅著我我就完全不好她玩了,并且在這樣聯(lián)系上兩年我到初三就到了精神分裂癥前期的一些體現(xiàn),教師還沖擊我乃至有點凌辱,到現(xiàn)在我都不了解教師為什么這么說,只是是由于我成果下降了?就叫她搭檔也是我同學的家長告知那個同學少和我玩由于我學習下降了,多和班長玩等等之后我休學了,得了精神分裂癥,我在醫(yī)院住院加醫(yī)治三年沒好,自己斷藥導致復發(fā),現(xiàn)又在另一醫(yī)院服藥兩年,雖有好轉(zhuǎn),但在學習才能上,特別是看課內(nèi)書,盡管看得懂了,但只能看最長40分鐘,這幾天我了解到這病今后或許遺傳,有點傷心,無法,又看到說這種病的患者腦形狀會變,比較哀痛,由于我喜愛那個聰明健康的自我。想請教師幫我剖析一下,從前對我有影響的那位班長到底是個什么樣的人,我怎樣會分辯不清導致困惑至今,是我想多了仍是應該跟著我的感覺走以怎樣對待她及現(xiàn)在怎樣來面臨我的病,怎樣進步學習才能!先感謝教師為我回答。