留守兒童心理問(wèn)題：孩子不會(huì)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么辦

小學(xué)孩子的數(shù)學(xué)使用題不會(huì)，并不是他不會(huì)核算，而是題的了解才能。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子加強(qiáng)漢語(yǔ)的了解知道，對(duì)題中呈現(xiàn)的漢字也要知道了解，數(shù)學(xué)成果也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)步。

孩子不會(huì)做數(shù)學(xué)使用題怎么辦

1、進(jìn)步孩子對(duì)數(shù)學(xué)使用題了解才能的愛(ài)好。充分利用日子實(shí)踐與創(chuàng)設(shè)什物場(chǎng)景的辦法進(jìn)行使用題的學(xué)習(xí)，注重了數(shù)學(xué)在日常日子中的實(shí)踐使用，使自己能夠“學(xué)以致用”，獲得了科學(xué)的思想辦法和經(jīng)歷。有利于調(diào)集自己學(xué)習(xí)使用題的愛(ài)好。

2、協(xié)助孩子找到問(wèn)題的本源，然后對(duì)癥下藥。到底是哪方面的才能弱導(dǎo)致的？是剖析了解才能弱，仍是列式核算的才能弱？一般情況下，大部分孩子都是因?yàn)榱私饬θ?，讀不理解標(biāo)題形成的，或許有時(shí)并不是真的讀不理解，而是孩子潛意識(shí)里不想懂，比方，孩子專(zhuān)心力差，看到大段文字害怕了，所以，并沒(méi)有用心去讀題審題。

不管怎樣，應(yīng)該去培育孩子的閱覽愛(ài)好和才能，鼓舞他多讀書(shū)，添加閱覽量。書(shū)讀的多了，天然了解才能就好了，專(zhuān)心力也有了。

3、平常關(guān)于各類(lèi)使用題要多收集整理，最好進(jìn)行歸類(lèi)聚集。爭(zhēng)奪搞清楚各種典型使用題的數(shù)量聯(lián)系式和解題思路。比方?？嫉膸最?lèi)：行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、贏利問(wèn)題、和差倍分問(wèn)題、年紀(jì)問(wèn)題、數(shù)字問(wèn)題、配套和分配問(wèn)題、等積變形問(wèn)題等。

孩子不會(huì)做數(shù)學(xué)使用題的主要原因

1、大意、不仔細(xì)。運(yùn)算邏輯懂、思路也有，可是一做就錯(cuò)。一般人會(huì)認(rèn)為是“大意”犯錯(cuò)，其實(shí)不是這么回事，大多是常識(shí)把握的不行嫻熟導(dǎo)致的。其實(shí)假如十分了解了，就不會(huì)錯(cuò)了。

2、孩子只會(huì)盲目地套公式。一些孩子在做數(shù)學(xué)使用大題的時(shí)分，看見(jiàn)類(lèi)似的考題就直接把公式列出來(lái)，這樣只是在盲目的套公式。而使用題調(diào)查的是孩子了解標(biāo)題，再依據(jù)自己的思路寫(xiě)出解題進(jìn)程。

套公式只是在“照葫蘆畫(huà)瓢”關(guān)于使用大題沒(méi)多大效果，等今后上了高年級(jí)，數(shù)學(xué)的使用題會(huì)更艱深，假如孩子沒(méi)有仍是不會(huì)剖析題數(shù)學(xué)也不會(huì)考高分。

3、偽裝學(xué)會(huì)了。平常講義習(xí)題為了使孩子穩(wěn)固常識(shí)，往往和所學(xué)常識(shí)緊密聯(lián)絡(luò)。就比如學(xué)除法的時(shí)分，有的孩子處理問(wèn)題二話不說(shuō)先用除法，成果剛好能夠。其實(shí)他自身并不理解為什么，但孩子往往看到對(duì)號(hào)就覺(jué)得自己會(huì)了，真實(shí)到了歸納考試，需求孩子自己挑選處理辦法，難度就來(lái)了。這便是咱們說(shuō)的偽裝學(xué)會(huì)。

做好小學(xué)數(shù)學(xué)使用題的技巧有哪些呢

培育孩子的審題習(xí)氣。詳盡地審題，弄理解題意，是精確回答使用題的先決條件。因而，可先讓孩子依據(jù)解題要求找出題中直接條件和直接條件，構(gòu)建起條件與問(wèn)題之間的聯(lián)絡(luò)，確認(rèn)數(shù)量聯(lián)系。為了便于剖析問(wèn)題中的已知量與不知道量之間的相依聯(lián)系，審題時(shí)可要求孩子邊讀題邊考慮，用不同的辦法去處理。

教給孩子剖析使用題常用的推理辦法。在解題進(jìn)程中，孩子往往習(xí)氣于仿照例題的回答辦法，機(jī)械地去完結(jié)。因而，教給孩子剖析使用題的推理辦法，協(xié)助孩子清晰解題思路至關(guān)重要。剖析法和歸納法是常用的剖析辦法。

所謂剖析法，便是從使用題中欲求的問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)行剖析，首要考慮，為了解題需求哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是不知道的，直到不知道條件都能在標(biāo)題中找到停止。